2020广西教师招聘考试测试卷：《教育心理学与德育工作基础知识》（三）

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2020广西教师招聘考试测试卷：《教育心理学与德育工作基础知识》（三）

时间：2019-12-04 20:29:34责任编辑：liujunxia

关键词：全国招教 2019

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一、单项选择题（在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）

1.教学环境包括物质环境和社会环境，下列选项中属于物质环境的是（）

A.座位的排列B.同学关系

C.课堂纪律D.课堂气氛

2.教育心理学的发展历程大致经历了四个时期，每个时期都有一些心理学家提出的主张，下列说法不正确的是（）

A.裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”思想

B.早正式以“教育心理学”命名的著作是乌申斯基所写的《教育心理学》一书

C.我国第一本教育心理学著作是房东岳所翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》

D.罗杰斯提出了“以学生为中心”的教育主张

3.以下哪一项不是中小学生心理发展的基本特征（）

A.差异性B.平衡性

C.定向性和顺序性D.连续性和阶段性

4.问题解决的首要环节是（）

A.提出假设B.发现问题

C.理解问题D.检验假设

5.妈妈每周六都会带阳阳去动物园游玩，之后妈妈发现阳阳能够画出去动物园的简易路线图。根据皮亚杰提出的认知发展阶段理论，阳阳可能处于（）

A.形式运算阶段B.具体运算阶段

C.前运算阶段D.感知运动阶段

6.提出“近发展区”概念的教育家是（）

A.赞科夫B.苏霍姆林斯基

C.维果斯基D.皮亚杰

7.根据埃里克森的心理社会发展理论，小学一年级学生主要处于人格发展的（）阶段。

A.获得基本信任感和克服基本不信任感

B.获得自主感而避免怀疑感与羞耻感

C.获得主动感而克服内疚感

D.获得勤奋感而避免自卑感

8.人的能力有多种，其中取决于后天学习、与社会文化关系密切、主要表现为获得语言及数学等知识的能力是（）

A.晶体智力B.流体智力

C.认知能力D.创造能力

9.中学生小娟在课堂上对老师的提问能很快做出回答，但常常不准确。这表明小娟的认知风格是（）

A.场依存型B.场独立型

C.冲动型D.沉思型

10.巴甫洛夫划分的强、平衡、灵活的高级神经活动类型相当于气质类型中的（）

A.胆汁质B.多血质

C.黏液质D.抑郁质

11.一个学生不敢同老师讲话，也没有勇气向老师请教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）

A.强化法B.代币奖励法

C.行为塑造法D.示范法

12.李凌老师在进行一段时间的教学之后，发现自己已经掌握了教学的基本要求，于是将关注的焦点投向如何提高学生成绩、教好每一堂课。根据福勒和布朗的教师成长阶段论，李老师处于（）阶段。

A.关注情境B.关注学生

C.关注生存D.关注自我

13.学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和“仇”（“qiu”“chou”）等多音字。根据加涅的学习分类理论，这属于（）

A.信号学习B.连锁学习

C.辨别学习D.概念学习

14.学生因上课专心听讲受到老师的表扬，从而逐步养成了上课专心听讲的习惯。这属于（）

A.经典性条件反射B.操作性条件反射

C.联结反应D.连锁反应

15.心理学家桑代克（E.L.Thorndike）提出的联结试误学习理论认为，试误学习通常遵循一些基本学习规律。以下不属于试误学习基本规律的是（）

A.效果律B.练习律

C.遗忘律D.准备律

16.“榜样学习”对学生可以起到好的教育效果，下列理论可以合理解释该现象的是（）

A.强化说B.认知学习理论

C.从众说D.观察学习理论

17.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是（）提出的观点。

A.奥苏贝尔B.布鲁纳

C.加涅D.桑代克

18.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重新建构的过程。这一观点属于（）

A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论

C.信息加工学习理论D.联结学习理论

19.小明学习是为了获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏贝尔的学习动机分类，小明的学习动机属于（）

A.认知内驱力B.成就内驱力

C.自我提高内驱力D.附属内驱力

20.关于马斯洛的需要层次理论，下列说法正确的是（）

A.归属与爱的需要是高层次的需要

B.安全需要是低层次的需要

C.低级需要的基本满足是高级需要产生的基础

D.较高层次的需要发展后，较低层次的需要就不存在了

21.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（）因素。

A.内部的、不稳定的、可控的B.内部的、不稳定的、不可控的

C.内部的、稳定的、可控的D.内部的、稳定的、不可控的

22.在学习上遇到困难，向他人求助。这种学习策略属于（）

A.认知策略B.精加工策略

C.元认知策略D.资源管理策略

23.掌握加减法的运算规则后，再学习乘除法的运算规则就比较容易，这种学习迁移属于（）

A.横向正迁移B.横向负迁移

C.纵向正迁移D.纵向负迁移

24.王芳在学习中国近代史时，将历史事件和发生时间采用流程图的形式加以整理，从而帮助理解和记忆。他使用的策略是（）

A.复述策略B.精加工策略

C.组织策略D.计划策略

25.早的有关学习迁移的代表性理论是（）

A.形式训练说B.共同要素说

C.经验类化说D.关系转换说

26.只看到物体的固有功能，比如盒子就是装东西的、笔就是写字的，而不能将这种物体灵活地运用到其他问题解决中。这体现的影响问题解决的因素是（）

A.思维定势B.学习迁移

C.功能固着D.问题情境

27.某儿童把规则看作是固定的、不可改变的，并且只根据行为的后果来判断对错。按照皮亚杰的观点，该儿童所处的品德发展阶段是（）

A.自我中心阶段B.权威阶段

C.可逆性阶段D.公正阶段

28.根据课堂纪律形成的方式，班规属于（）

A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律

C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律

29.教师的领导方式有专制型、民主型和（）三种。

A.指导型B.放任型

C.对立型D.溺爱型

30.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生的自我教育之中，寓德育于管理之中”体现了（）

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

D.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

31.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这说明学校要充分运用（）

A.陶冶教育法B.榜样示范法

C.实际锻炼法D.品德评价法

32.培养个体关爱他人、体谅他人的社会情感的佳方法是（）

A.榜样示范法B.角色扮演法

C.实际锻炼法D.品德评价法

33.我国的教育基本法是（）

A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国学位条例》

34.2015年修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）

A.学费B.杂费

C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费

35.晓峰同学是学校排球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。在班会上，老师请他向全班同学讲解排球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进晓峰的行为发生转变。这种做法体现了德育的（）

A.知行统一原则B.家校合作原则

C.个别教育原则D.因势利导原则

36.《中小学教师职业道德规范》中明确规定：“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”这属于以下哪项内容（）

A.爱国守法B.爱岗敬业

C.关爱学生D.教书育人

37.某学生在记外语单词school（学校）时，将英文单词与汉语意义以及有关的形象综合起来。这样的学习策略是（）

A.复述策略B.精加工策略

C.组织策略D.资源管理策略

38.“五四运动发生在1919年”“生命在于运动”等，这类说明事物“是什么”“为什么”“怎么样”的知识称为（）

A.程序性知识B.策略性知识

C.陈述性知识D.隐性知识

39.不同的教学流派关注不同的学习因素，强调学习过程中人的情感的重要性，主张建立良好的师生关系的理论流派是（）

A.人本主义B.建构主义

C.认知主义D.行为主义

40.（）是指个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服困难，实现道德目的的心理过程。

A.道德情感B.道德意志

C.道德观念D.道德行为

41.下列选项中，属于有结构的问题是（）

A.如何实现理想B.创造发明

C.写作文D.解决几何证明题

42.心智技能形成的初阶段是（）

A.内部言语B.活动定向

C.有声的外部言语D.无声的外部言语

43.（）是德育原则之一。要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。

A.疏导原则B.导向原则

C.因材施教原则D.教育的一贯性原则

44.在科尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（）

A.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象

B.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

C.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

D.认为每个人都有自己的意图和需要

45.当问题的初始状态可以引发出许多途径，而其中只有很少一些途径能达到目标，这时运用问题解决方法中的（）有用。

A.选择性搜索B.手段—目的分析法

C.逆推法D.爬山法

46.刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活，这种行为（）

A.可以，只要不影响正常的教育教学活动就没问题

B.可以，刘老师可以在业余时间做任何事

C.可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利

D.不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德规范

47.学生刘亮在寒假期间擅自翻越学校围墙，导致左腿摔伤。对于刘亮所受伤害，下列选项中正确的是（）

A.学校存在过错，应当承担赔偿责任

B.学校没有过错，无需承担赔偿责任

C.学校没有过错，但要承担赔偿责任

D.学校存在过错，但可免除赔偿责任

48.国家实行教科书审定制度，教科书审定办法由（）规定。

A.地市级教育行政部门

B.用书学校

C.国务院教育行政部门

D.省级教育行政部门

49.教师职业道德评价根本的指导思想和原则是（）

A.社会主义科学性B.社会主义教育性

C.社会主义方向性D.社会主义发展性

50.赵老师在长期的教育教学工作中既遵循了教育教学规律，又严格遵守了相关的法律法规。赵老师的做法体现了（）的要求。

A.为人师表B.爱国守法

C.爱岗敬业D.终身学习

51.在《中小学教师职业道德规范》中，以推进教师专业发展为目的的要求是（）

A.爱岗敬业B.关爱学生

C.教书育人D.终身学习

52.师德修养不断得到提高和完善的有效途径是（）

A.实践B.学习

C.教学D.反思

53.“故天将降大任于斯人也，先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）

A.情感陶冶法B.实际锻炼法

C.明理教育法D.自我修养法

54.（）指的是教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地作出反应，果断地采取恰当的教育教学措施的一种独特的心理品质。

A.教师的教育机智B.教师的意志

C.教师的心理健康D.教师的威信

55.《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容包括政治思想、业务水平、（）、工作成绩等几个方面。

A.工作态度B.工作热情

C.工作效率D.工作质量

56.在下列先哲名言中，体现教师职业道德要求中的严于律己、身体力行的模范带头作用的是（）

A.躬自厚而薄责于人B.三人行有我师

C.学而时习之D.见贤思齐

57.关于课堂气氛，以下表述错误的是（）

A.课堂气氛是课堂教学过程的软环境

B.课堂气氛是课堂管理以及课堂纪律的综合状态

C.课堂气氛具有独特性

D.创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件

58.主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程是（）

A.同化B.顺应

C.平衡D.重建平衡

59.小李成绩一直较差，为了提高成绩，暑假一直在家补习，在开学后的一次测验中考了不错的分数，然而老师却对小李的进步持怀疑态度，认为他是作弊才得到高分，这大大打击了小李的学习积极性，使得小李的成绩更加差了。这体现了（）

A.自我应验效应B.维持性期望效应

C.木桶效应D.近因效应

60.李老师在上课时经常辱骂学生造成恶劣影响，被相关教育行政部门撤销了教师资格，根据《教师资格条例》，他在（）内不能重新申请认定教师资格。

A.3年B.5年

C.8年D.10年

二、多项选择题（在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。多选、错选或少选均不得分。本大题共15小题，每小题2分，共30分）

61.我国中小学常用的德育方法有（）

A.说理教育法B.榜样示范法

C.实践锻炼法D.品德评价法

62.加德纳提出的多元智力理论认为，智力有几种不同的类型，每一种都是相互独立的。以下哪些属于加德纳提出的智力类型（）

A.社会认知智力、自我认知智力B.音乐智力、绘画智力

C.言语智力、逻辑数理智力D.人际交往智力、自然观察智力

63.建立教师威信的途径有（）

A.培养自身良好的道德品质

B.培养良好的认知能力和性格特征

C.注重良好的仪表、风度和行为习惯的养成

D.给学生良好的第一印象

64.心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能形成的阶段有（）

A.原型定向B.原型操作

C.原型内化D.原型再造

65.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格B.班级规模

C.班级的性质D.对教师的期望

66.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对违法犯罪的未成年人，实行（）的方针。

A.教育B.感化C.挽救D.惩罚

67.教师的权利包括（）

A.教育教学权B.科学研究权

C.民主管理权D.进修培训权

68.下列属于操作性条件作用的基本规律的有（）

A.刺激泛化B.惩罚

C.强化D.消退

69.影响问题解决的主要因素有（）

A.情绪与动机B.酝酿效应

C.思维定势与功能固着D.原型启发

70.关于德育过程，以下表述不准确的是（）

A.德育过程开始于道德认知

B.德育过程开始于道德情感

C.德育过程开始于道德意志

D.德育过程开始于道德行为

71.青年期学生学习的两种主要动机是（）

A.附属内驱力B.发展内驱力

C.认知内驱力D.自我提高内驱力

72.以下属于行为改变基本方法的有（）

A.强化法B.代币奖励法

C.行为塑造法D.示范法

73.在教育教学中，根据学生不同的气质类型，可以从以下哪几方面做好教育工作（）

A.对待学生应克服气质偏见

B.针对学生气质差异因材施教

C.帮助学生进行气质的自我分析、自我教育

D.特别重视极端气质类型的学生

74.学生小娟近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦虑不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小娟存在的心理问题可以排除的是（）

A.焦虑症B.神经衰弱症

C.强迫症D.抑郁症

75.下列属于贯彻德育导向性原则要求的是（）

A.统一社会各方面的教育影响

B.坚持正确的政治方向

C.德育目标须符合新时期的方针政策和总任务的要求

D.把德育的理想性和现实性结合起来

三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后的括号内作答，正确的打“√”，错误的打“×”。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）

76.在埃里克森看来，青春期的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。当勤奋感大于自卑感时会获得有能力的品质。（）

77.场独立型学习风格优于场依存型学习风格。（）

78.现代心理学的研究表明，学习策略是可以通过教学来培养和改善的。（）

79.《中华人民共和国义务教育法》的颁布时间早于《中华人民共和国教育法》。（）

80.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中指出，坚持以人为本，全面实施素质教育是我国教育改革发展的战略主题。（）

81.慎独是教师职业道德修养的高层次。（）

82.布鲁纳强调的是机械的发现学习，奥苏贝尔强调的是有意义的接受学习。（）

83.思维定势对学习既有积极作用也有消极作用。（）

84.开展德育可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，因为，在思想品德的发展过程中，知、情、意、行诸因素的发展往往是不平衡的，有的先，有的后；有的快，有的慢。（）

85.德育过程就是学生思想品德的形成过程。（）

86.学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（）

87.皮亚杰认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程。（）

88.心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。（）

89.在教学能力结构中，教学监控能力是基础。（）

90.班杜拉认为强化有自我强化、直接强化和替代性强化。（）

91.操作技能的活动对象具有客观性，心智技能的活动对象具有观念性。（）

92.根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高。但不能保证他们记忆外语词汇的能力相应提高。（）

93.从强化理论的观点来看，撤销之前对学生纪律处分的做法属于正强化。（）

94.依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（）

95.在巴甫洛夫的经典实验中，食物是作为强化物而出现的。（）

四、材料分析题（下列每小题列出的四个选项中有一个或多个是符合题意的，请将其选出并把它的标号写在相应的括号内。错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。本大题共10小题，每小题3分，共30分）

96.妞妞今年5岁，她很喜欢帮忙做家务。一次，她清理餐桌时不小心打碎了一叠盘子。她的父亲很生气，当场责骂了她，说她什么都不干就是大的帮忙，然后让她的姐姐清理完了餐桌。

如果这位父亲经常这么对妞妞，那么根据埃里克森的观点，妞妞有可能发展出（）

A.自卑感B.内疚感C.不信任感D.主动感

97.小强是一个对上网非常痴迷的孩子。常常沉迷于网络游戏和网上聊天无法自拔。班主任老师了解了这一情况后并没有全盘否定小强的上网行为，充分肯定了他通过网络学习电脑技术的积极性，针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动和工作。例如，担任小组长，与同组的同学进行交流，建立互帮互助的关系，树立自信。第二，针对他喜欢电脑的特点，成立计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期进行活动。第三，利用机会表扬他，与他交流，缩短师生之间的距离。小强对自己有了信心，在各方面的表现都有了明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解。任课老师都反映小强像变了个人似的，精神面貌焕然一新，在班级工作中为老师出谋划策。

材料中的老师使用了哪种德育原则（）

A.疏导原则B.长善救失原则

C.因材施教原则D.教育影响的一致性和连贯性原则

98.在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时，孙老师带领学生们深入校园，分组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的花，有的观察操场后的大树，有的观察图书馆旁的草坪，同学们认真又积极。随后，孙老师让同学们组成学习小组，分享自己的观察结果。

在材料中，孙老师的教学体现的教育理论观点是（）

A.联结主义B.行为主义

C.建构主义D.认知主义

99.父母问小山：“什么行为是好的呀？”小山回答说：“受到爸爸妈妈表扬的行为是好的。”父母又问：“那什么行为是坏的？”小山又回答：“受到爸爸妈妈惩罚的行为是坏的。”

根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论分析材料可知，小山处在道德发展的（）阶段。

A.前习俗水平B.习俗水平

C.后习俗水平D.一般水平

100.王老师每次上课时，对学生在课堂上的回答，都给予表扬，即使有的回答只是对了一部分也不例外，渐渐地，王老师发现班上学生回答问题变得越来越不积极，只有个别学生发言，而且似乎都是为了得到他的表扬与肯定。

出现材料中的上述问题是由于王老师（）

A.运用强化的手段单一B.强化的对象不具体

C.强化过于急切与频繁D.没有把握强化时机

101.小张老师是初中一年级（1）班的新任英语老师，第一次登上初中一年级（1）班的讲台时，学生在台下的反应很活跃，这让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演情景对话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学学习水平参差不齐，一些同学反应快，另外一些同学由于听不懂就开始做小动作、扮鬼脸，台上台下一片混乱。

对于像小张老师这样的新教师，使他们优秀成长的途径有（）

①观摩分析优秀教师的教学活动②开展微格教学

③进行专门训练④反思教学经验

A.①③④B.①②③④

C.①②③D.①②④

102.语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒、制止他，但无济于事，时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课，以至于小希越来越不喜欢上语文课，并产生厌学情绪，小希的家长找李老师询问原因，李老师说：“我教育学生有什么错？”

材料中的李老师违反的德育原则是（）

A.严格要求学生与尊重学生相结合B.理想与现实相结合

C.知行统一D.因材施教

103.李老师在做班主任期间，在家校联系中，除了平时和家长保持电话联系外，同时利用休息时间到个别学生家里家访，让家长及时了解学生的情况，还给家长讲些教育学生的知识，以便更好地教育孩子。

根据《中小学教师职业道德规范》的相关规定，材料中李老师的行为（）

A.凸显了爱岗敬业精神B.体现了严谨治学的要求