关键词: 教师资格证
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一、课题:依法参与政治生活
二、教学目标
1知识目标:了解公民政治权利的内容、行使渠道;
2能力目标:培养学生依法行使政治权利、参与政治生活的能力;
3情感目标:增强学生的法律意识、民主意识和爱国情感。
三、教学重点:如何正确行使政治权利
四、教学难点:行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系
五、教学方法:情景教学法、自主探究法、讲解法等
六、教学手段:借助多媒体教学
七、教学过程
(一)导入新课
播放在北京人民大会堂召开的全国十八大会议开幕式,全国人大代表共聚北京,共商国是。在嘹亮的国歌声中,逐步引出本课的内容。
提出问题:1.人大代表是如何产生的?2.这是公民在哪个方面享有的权利?
根据回答引入课题——依法参与政治生活。(板书)
过渡:我们在座的同学都是国家的小主人,大家是否拥有选举权与被选举权呢?行使选举权与被选举权需要具备什么条件?
(二)讲授新课
活动一:设置情境,诱发思考
让学生阅读课文中的第一个案例,同桌相互交流,共同完成教师设计的问题。
问题设计:
1选举权属于哪种公民权利?什么是政治权利?
2小毅想参加选举,他有资格参加选举吗?行使选举权需要什么条件?
3小毅是否只享有选举权这项政治权利呢?
【查一查】公民的政治权利有哪些?
选举权和被选举权、建议权、监督权、各项政治自由权等。
过渡:那同学们明白了,我们现在虽然不能像人大代表和小毅一样享有选举权利,但我们同样可以参与政治生活,依法行使建议权和监督权等政治权利。
活动二:合作探究,参与生活
设问:课余的时候,我听同学谈到一些社会问题。例如,交通拥堵、环境问题等。如果你遇到此类问题,你会怎么办?根据法律的规定,我们在哪些情况下可以行使建议、监督权呢?让我们借助教材中的几个事例,一起探讨通过什么方式与途径反映问题,可以使问题得以解决。
请打开书P83,同学们可以与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨,一会儿,我们将共同分析……
【思维指导】
面对的情况怎么做反映渠道
事例 A
事例 B
事例 C
通过这一活动,让学生找出行使监督权的途径:
1通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映。
2通过电视、广播、报纸、网络等新闻媒体反映。
3采用书信、电子邮件、电话等形式,向有关部门举报或反映。
过渡:老师有一个疑惑,只要我的出发点是关心国家和社区的事情,是为了我们的社会更和谐地发展,就可能采用任何方法。你如何看待这种观点?
活动三:参与政治生活,行使监督权
案例分析,明辨是非。观察课本P84的漫画,说出材料中的哪些做法是正确的?哪些是错误的?为什么?
引导学生讨论,提出结论。
小结:对于监督权等政治权利,要在法律允许的范围内正确行使。
公民行使监督权利时,应当实事求是,以事实为依据,如实反映情况,要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时,不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害,也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
过渡:在行使政治权利的同时,我们也应自觉履行政治义务。那我们应履行哪些政治义务?
(三)本课小结
(可让学生谈谈今天这堂课的收获。)
通过本节课的学习,我们了解了公民享有广泛的政治权利。我们要关心国家大事,依法行使政治权利,自觉履行政治义务,把依法参与政治生活落到实处。
(四)课堂反馈
材料:“躲猫猫”“断指维权”“天价烟局长”……在近几年的一系列热门案件背后,几乎都有网络的影子。胡锦涛总书记、温家宝总理都表示,要高度重视网络举报在反腐倡廉建设中的积极作用。
问题:1在通过网络舆情推动反腐的过程中,网友们行使了什么权利?
2有人说:“公民的网络言论自由不是无限制的。”请你就如何正确行使权利给网友们几点温馨提示。
(五)布置作业
作为郑州市的一个小主人,请你就构建和谐城市提几点对政府的建议。
八、板书设计(略)
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