关键词： 教师资格证
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一、教学目标
知识与能力目标：
1.了解城市的形成和城市化的主要标志。
2.分析城市化的发展进程及特征，发达国家与发展中国家城市化进程的不同特点。
3.认识城市化进程中产生的问题及解决途径。
过程与方法目标：
1.学会利用图表来分析、概括城市化的进程，掌握阅读地理统计图表的技巧。
2.通过对比分析不同国家和地区在城市化发展中的差异，形成比较法分析问题的能力。
情感、态度价值观目标：
通过归纳总结城市化过程中存在的问题及解决途径，形成正确的人地协调发展的情感、态度和价值观。
二、教学重难点
教学重点：
1.城市化的发展进程及特征。
2.城市化进程中产生的问题及解决途径。
教学难点：
城市化的进程中的问题及解决途径。
三、教学方法
讨论法、讲授法。
四、教学用具
多媒体教学课件(PPT演示文稿)
五、教学过程
【导入新课】
教师多媒体展示 2010年上海世博会相关影像，请学生思考：2010 年上海世博会的主题是什么?
教师针对学生回答，适时导入本堂课的课题——城市的形成与发展
导入：在上海世博会中，我们提出的主题是“城市，让生活更美好!”，我们的城市是 如何形成和发展起来的?城市如何能让我们的生活更美好?下面，我们一起来学习——城市的 形成与发展
板书：城市的形成与发展
【新课教学】
阅读教材“城市的形成和发展”的内容，思考：最早的城市出现在什么时代?怎样形成的?资本主义以前社会的城市有什么特点?(城市数目如何?规模如何?城市主要集中在什么地 方?城市人口在总人口中的比重是多少?城市职能主要有哪些?其原因是什么?)
【学生回答】 (略)
【教师小结】在原始社会早期，由于人类主要从事采集以维持生活，没有固定的居民点。在原始社会后期，由于出现了农业，因而形成了固定的居民点。随着生产的发展和社会分工的出现，由农业中分离出手工业，进而出现了商业。这样居民点就分化为：以农业为主的乡 村，以商业、手工业为主的城市。城市才开始出现。
资本主义以前社会的城市，由于生产力水平较低，能提供给城市的农产品数量有限。因 而不但城市数目少，而且城市规模也较小，(除了一些大国的首都以外，像洛阳、古罗马、 长安等少数城市)城市人口在总人口中的比重较小，只有3%，当时的城市主要集中在灌溉农 业发达的地区，如我国的黄河流域、两河流域、尼罗河沿岸和古巴比伦等地区。当时的城市 职能主要是行政、宗教、商业或军事中心。
教师多媒体展示图片“长江三角洲地区的城市发展”
引导学生看图中图例，并补充相关知识：城市规模是按人口多少来分级的，百万人口以 上称特大城市，50 万至 100 万人口为大城市，20 万至 50 万人口为中等城市，20 万人口 以下为小城市。
提问：1985年-2000年长江三角洲的城市出现什么变化?这一变化反映出了什么现象?
学生讨论(略)
教师总结：1985 年-2000年长江三角洲地区已有的大中城市规模不断扩大，同时也涌现了一批新的城市，城市的发展伴随着的是城市中人口的逐渐增多。
教师多媒体展示图片“上海市 1911 年-1990 年用地和人口数的变化图”
提问：分析上海市的变化表现在哪些方面?(提示：从用地面积和人口数量两方面分析)
通过上海市的用地面积和人口数量的变化，引出城市化的概念，即人口向城镇集聚和城市范围不断扩大，乡村变为城镇的过程。
板书：二、城市化的进程
1、 城市化的概念
学生讨论：根据上面的图片展示结合自己生活的见闻，讨论城市化主要有哪些表现?
教师针对学生讨论结果，总结出城市化的标志：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升、城市用地规模增大。并强调衡量城市化水平最重要的标志是城市人口占总人口比 重上升。
板书：2、城市化的标志
过渡：城市化是人类历史发展的必然产物，是生产力发展的必然结果。那么随着生产力的发展，世界城市化的进程是如何的呢?
教师多媒体展示图片“城市化进程示意”和“世界城市化水平的提高(1800-2000)”
学生讨论：读图“城市化进程示意”后思考
1.世界城市化进程可以分成几个阶段?
2.曲线的倾斜程度有什么不同，说明了什么?
3.每个阶段有怎样的特征?
读图“世界城市化水平的提高(1800-2000)”思考
1. 两类国家城市化水平有什么差异?城市化快速发展的时间有什么不同?
2. 1950年前后，城市化发展速度有什么差异?
3. 两类国家城市化分别处在城市化进程中的哪个阶段?
学生讨论后，引导学生根据讨论结果完成下面表格的内容：
板书：3、世界城市化的进程
教师总结：城市的出现和发展离不开社会经济、文化的发展。世界城市化进程基本上呈一个被拉张的“S”形，但发达国家工业化开始早，社会经济发达，城市化的发展很早就开 始了;发展中国家在二战之后取得了政治独立，经济发展，有了稳定的发展条件，城市化的 发展逐渐兴起，因此由于发达国家和发展中国家生产力水平不同，城市化的进程与速度也不 同，呈现出明显的差异。
过渡：城市为人们提供了便利的生活条件，但随着城市化进程的加快，大量人口涌入城 市，越来越多的问题也随之出现。
多媒体播放视频材料“城市化进程中的几种病”
学生小组探究：城市化过程中的问题
教师总结：根据大家的讨论可以概括为下表：
过渡：环境质量下降;交通拥挤，居住条件差;增加就业难度，失业人数增多是城市化过 程中主要的三方面问题。它们不仅会危害人体的健康和环境，也会引起一些社会治安问题。所以治理这些问题也是我们城市建设中的当务之急。
提问：请学生思考我们自己居住的城镇有哪些改善城市环境的措施?我们能对改善城市环境做哪些贡献?
针对学生回答进行总结：保护和改善城市环境最重要的两点就是(1)分散大城市职能，建设新城和卫星城。把大城市的人口、工业、资金和技术，日益向郊区分散，减少因大城市 中心区人口和工业过分集中带来的一系列矛盾和问题。或者是有些国家在大城市周围建设新 城和卫星城，有些国家则采取分散城市多种职能的办法，把政治职能为主的首都和以经济职 能为主的城市分开，如美国建都华盛顿，巴基斯坦建都伊斯兰堡等。(2)进行合理规划，加 强对城市的管埋。许多国家修订城市规划，制订了法律，加强对城市的管理。有些国家从城 市生态系统的角度，确定城市居民点体系和城市、工业区的合理规模。
【巩固提高】阅读图文资料，回答问题
教师解析：(1)城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升、城市用地规模扩大(记 忆性内容)。
(2)衡量城市化最重要的标志就是城市人口占总人口比重上升，所以一个国家或地区的 城市化水平达到 30%，通常是指该国家或地区的城市人口占总人口的比重达到了30%。
(3)学会读图，统计图表中横坐标表示的是工业化率(%)，纵坐标表示的是城市化水平 (%)，题干中指出工业化率达70%时，首先在图中找到工业化率 70%时曲线上对应的点，然后
过该点作出与纵坐标垂直的线，该线与纵坐标的交点就是此时的城市化水平，即 60%。
【小结】这节课我们学习了城市的形成，城市化的进程及这一过程中产生的环境问题、解决的措施。重点是城市化过程中产生的问题及解决的途径。城市的发展与我们的生活息息 相关，城市的和谐发展需要大家的努力，希望每个人都能保护环境，爱护我们的城市，这样 城市才能让我们的生活更美好。
【作业】写给市长的一封信
要求：可以肯定现在城市发展中好的措施，或者指出存在的问题并提出解决问题的可行方法。
六、板书设计
一、 城市的形成和发展
二、 城市化的进程
1、 城市化的概念
2、 城市化的标志
3、 世界城市化的进程
三、 城市化过程中的问题
四、 解决措施
七、教学反思
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