关键词： 教师资格证
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案例呈现（一）
2012年，浙江温岭市某幼儿园女教师颜某用两手揪着一个幼儿的两只耳朵，使其身体悬空，让同事拍下了照片，并传到个人网络空间。被网友微博转发后，随后在她的网络空间又看到许多涉嫌虐童照片，有的幼儿被胶带封嘴、有的幼儿被头朝下扔进垃圾桶。2014年，陕西宋庆龄基金会枫韵幼儿园为提高幼儿的出勤率、增加收入，让教师长期给幼儿喂服盐酸吗啉胚，该药是成人抗病毒处方药。结果造成幼儿腹痛、皮肤瘙痒、盗汗，甚至个别幼儿出现肾积水、尿路感染等症状。2015年，广东省油尾市海丰县附城镇中河某幼儿园一教师用脚夹击男童下体，在整个过程中，幼儿不断哭叫，在场老师没有一个人制止，都在袖手旁观……
案例分析
以上案例中，涉事教师的违法行为缘于他们对法律的无知和缺少对幼儿爱的情感。这些教师违法行为的现状已经令人生恨，但是，更可悲、令人心寒的是在这些涉事教师违法的同时，很多在场教师无人制止、阻拦伤害幼儿事件的发生。这说明，很多幼儿教师尽管从事幼儿教育工作，但是，她们既不热爱幼儿，也不热爱幼教工作，仅仅是把教师这个职业当作是暂且谋生的一种手段。由于缺乏相应的学前教育学、学前心理学和教育法律法规知识，她们的一切行为都缘于自己的兴趣和情绪，这就很难避免发生伤童和虑童事件。在现实生活中，还有一些教师尽管知道不能体罚或变相体罚幼儿，但做出的行为也有失教师职业道德、有损教师为人师表的形象。如在家长微信群里发微商广告、节假日暗示家长送红包、给家长发结婚请帖等不合乎教师身份的行为，使社会公众对教师这个职业的认可度降低。
案例呈现（二）
“爱”幼儿的肖老师
肖老师是幼儿园的一名老教师，她特别“爱”孩子，幼儿犯错误，她从来不批评，其他教师想要批评，也会造到她的阻拦。一次班里的一个男孩用玩具把一个女孩打哭了，肖老师也只是分开了两幼儿，安慰了那个女孩，并没有批评男孩或给予男孩什么惩罚。见习学生私下问肖老师“为什么不批评男孩或惩戒他?”肖老师说“孩子也是要面子的，要尊重他们的人格尊严，不能批评，更不能惩罚他们。”
案例中肖老师的做法恰当吗，为什公“尊重幼儿的人格尊严就是不能批评、更不能惩罚他们。”这种观点，正确吗?
案例分析
该题主要考查考生评价教师的教育行为的能力。考生可以从以下几方面作答：肖老师的观点与行为均不恰当。一是因为在《幼儿园教师专业标准(试行)》中“对幼儿的与行为”规定“尊重幼几人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼几。”尊重幼几人格尊严，是理智施爱，既包含对幼儿的尊重，也包含对幼儿的严格要求。教师要出于为幼儿长远发展考虑，对于幼儿的错误要采用恰当的方式批评或惩罚，而不能损伤他们的自尊心、打击他们的自信心。如某教师常常当着全班幼儿的面对其他幼儿或教师说一个流鼻涕的男孩“这是我们班最脏的孩子。”这是不尊重，会损伤幼儿的自尊心。而与犯错误的幼儿谈话、批评教育，或者罚幼儿一段时间不能玩自己喜欢的玩具，并没有不尊重幼儿的人格尊严。二是因为肖老师对孩子的“爱”是没有原则、缺乏理智的爱，是溺爱，是对幼几长远发展的不负责任，而不是尊重。肖老师的做法只能使幼儿更加不懂得遵守规则，不能尊重同伴，从而出现反社会的行为。三是因为幼儿教师的工作对象是幼小的儿童，他们特别需要成人的关爱和帮助。因此，幼儿教师应热爱幼儿。然而，正是由于幼儿年龄小、自律性较差，很难使他们主动、自觉地养成良好的行为习惯，这就需要教师的严格要求，随时督促，而一味地放纵和溺爱是对孩子的不负责任。
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