关键词： 教师资格证

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爱护尊重幼儿的表现

教师对幼儿的爱护和尊重主要表现在了解认识幼儿，包容、理解和保护幼儿，公平、公正对待幼儿和赏识、激励幼儿。

(一）了解认识幼儿

幼儿受身心发展水平的影响，在认知方面表现为好动、注意集中时间短，观察不全面，想象力较强、天马行空，知识经验少、思维表浅，言语表达能力较差；在情绪方面，表现为情绪不稳定、情绪的控制能力较弱；在意志方面表现为缺乏毅力，在学习枯燥或不能引起足够兴趣的内容时或做某件事情上不能坚持，不能积极地面对失败或阻碍等。整体而言，幼儿睡眠、休息时间要多于成人，活动时精力充沛，身体易疲劳、易恢复。了解幼儿身心发展的特点，是爱护尊重幼儿的前提。因为幼儿情绪情感不稳定、自控能力较差，所以会出现某幼儿刚才还很高兴地在玩建构游戏，现在却站在积塑旁边张着嘴大哭，可能只是因为旁边幼儿拿走了他想拿还没来得及拿的那块颜色鲜艳的大积木而已；因为幼儿注意力不持久、缺乏毅力，所以在钢琴、舞蹈试听课后会积极踊跃要求报名学习，但上课不久就会哭闹着要放弃，而不会考虑家长交的那些报名费用能不能退；因为幼儿易疲乏劳累，所以教师原以为设计的教学活动会很吸引幼儿、家长原本计划的一日活动会让幼儿惊喜不断，但一段时间之后，会发现幼儿精神开始萎靡、情绪逐渐烦躁，甚至原来开心快乐的宝贝开始不明原因地哭闹起来……正因为幼儿有以上的特点，因此，作为教师要理解幼儿在这些情境中所表现出来的诸多行为，在理解的基础上与幼儿沟通对话，接纳和理解幼儿的表现或引导幼儿做出适当的行为。

了解认识幼儿的方法有两个：一是观察。这是了解幼儿的最基本的方法。在日常活动中，教师要通过各种感官去观察、了解幼儿对事情的感受，洞察他们的内心世界和需要。二是倾听。幼儿教师要以一种开放性的、让幼儿感受到温暖的方式倾听幼儿的倾诉。倾听可以使幼儿感觉到教师对他的爱与关怀，觉得教师是一个可以畅谈的人，由此消除其紧张不安、甚至恐惧的情绪。

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