关键词： 教师资格证
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四、教师招聘面试的作用
(一)综合考查考生的知识、能力、工作经验及其他素质特征
面试设置了众多测查要素，有助于考官对考生进行全方位的了解。面试的多种形式可以使考生的知识储备、教学设计能力、言语表达能力、课堂掌控能力等一一展现在考官面前，能更合理有效地选拔出具有一定教育教学能力的、适合教师岗位的人才。
(二)考查笔试甄选手段难以考查的内容，弥补笔试的不足
教师职业的特点要求教师不但要有深厚的专业知识和理论修养，更要有实际的教学水平，如口语表达能力、课堂控制能力、良好的心理素质和敏捷的反应能力、多媒体操作技能等。这些技能仅仅通过笔试是无法测评到的，只有通过面对面的观察和交流才能对考生进行多角度的、全面的评价。
另外，随着考试的发展，考生及辅导机构对笔试逐渐了解透彻，考生可以通过强化复习来应对笔试。而面试侧重于对考生教育教学实践能力的测查，这不是短时期内可以提高的。所以，通过面试的检验，还可以有效避免录用的考生高分低能、冒名顶替的现象。相对笔试来说，面试更能直观地对考生进行有效的评价，更加真实可信。
五、教师招聘面试的发展趋势
近几年，随着面试实践的逐步改进以及公务员面试实践的成熟，教师招聘面试也出现了新的发展趋势。
（一）形式的多样化
教师招聘面试形式变化从单独面试到集体面试；从一次性面试到分阶段面试；从非结构化面试到结构化面试；从传统的问答到试讲、说课、答辩有机结合。因此，考生应采取不同策略和积极的心态应对多样化的面试形式。
（二）程序的规范化
以前的教师招聘面试，对面试的过程缺乏有效的把握，随意性大，面试效果也得不到保证。目前各地面试的操作过程已逐步规范起来，从主考官的角度来说，面试的起始阶段、阶段、收尾阶段要问些什么、要注意些什么，事先一般都有一个具体的方案，以提高对面试过程和面试结果的可控性。对考生来说，这意味着面试更加规范，更有规律可循。
（三）内容的全面化
面试测评的内容不再局限于举止礼仪、言语表达、知识背景、教育理论等方面，而是逐渐发展到对思维能力、反应能力、逻辑推理能力、心理素质、精神状态等多角度全方位的考查。这就对考生的素质能力提出了更高的要求。
（四）提问的弹性化
以前，很多地方的面试基本等同于口试，即主考官提出的问题一般都事先拟定好，考生只需抽取其中一道或几道题来回答即可，而不再根据考生回答问题的情况提出新问题，主考官评定成绩仅依据事先拟定的标准答案，仅看回答内容的正确与否。
现在，面试中主考官的问题虽也源于事先拟定的思路，但却是为适应面试过程的需要而自然提出的，前后问题自然衔接，并且是围绕测评的情景与测评的目的而设定提出的。后的评分不是仅依据内容的正确与否，还要综合考生的总体行为表现及整体素质状况评定，充分体现了因人施测与发挥考官主观能动性的特点。
（五）结果的标准化
以前教师招聘面试的评判方式与评判结果没有具体要求，缺少可比性。近年来教师招聘面试结果的处理逐渐标准化、规范化、程式化，基本上趋于表格式、等级标度与打分等正规形式。
（六）考官的综合化
以往的教师招聘面试考官一般对教育专业领域比较熟悉，而对人事测评技术较为陌生。当前的面试考官主要由教育行政机关、组织人事部门、具体用人单位和优秀教师共同组成面试考评小组，并由纪检监察部门进行全程监督，有效提高了面试的科学性和公正性。面试考官素质的提高，对于提高面试的有效性、保证面试的质量起到了至关重要的作用。
谈谈我国教育机会不均等的原因，并提出解决方案。
【专家点评】
导致我国现当代教育中出现教育机会不均等这一现象的原因是：
1我国旧的教育管理体制下旧的教育思想。这种思想的是“师者，所以传道授业解惑也”。这种思想将师生关系摆在了一个不平等的位置上，从而产生了教育不公平现象。
2教师职业能力素养。我国幅员辽阔，教师众多，教师素养参差不齐。许多教师从事了这一职业后，便放松了对职业道德的学习，教师本身并不真正理解教育平等、教育机会均等对于培养学生的作用及其重要意义。因此，很多教师总是在有意无意地实施着传统的教学方式。
3文化原因。我国社会由于长期的封建思想的影响，教师判断是非的标准普遍存在着一种帮亲不帮理的思想，许多教师是以自己的亲疏远近和好恶来实施课堂教学、培养学生干部，这样就势造成课堂教学机会的不均等。
解决方法：
1改造旧的教育体制，实施新的课堂教学模式，严格遵循教学规律进行教学。我国现代课堂教学的实施形式，主要是以面对面的课堂讲解为主，这与我国的教育机制与理念有密切的关系。如果能将面对面的教学模式变为圆圈式、茶馆式、谈话式的教学模式，就能有效地遏制教育机会不均等的现象。
2提高教师的职业能力素养。作为教师要认真学习新课程改革中的教育新理念，真正理解教育民主、教育机会均等对于培养我国社会主义事业接班人的重要意义。
3设置情境教学，使学生参与和建构课堂教学，从而调动起学生学习的积极性，也减少了教学机会不均等的现象。
4构建新的课堂文化氛围。在这种新的文化中，人与人之间的关系是平等的，学生可以分享学习的快乐，改变旧的价值观念，把真善美作为追求的目标，树立正确的判断是非的标准。
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