01有人说老师保护学生要像保护稀有动物一样，你同意这种说法吗?

【知识链接】

1.中小学教师职业道德规范：教书育人，关爱学生

2.学生观：学生是正在发展中的人，不成熟，需要教师的引导;学生是独特的人

【参考答案】

观点

我认为老师要像保护稀有动物一样保护学生的说法太过片面，甚至是错误的。作为老师应该本着教书育人的原则，关心爱护学生，促进学生的健康成长，但教师不能过渡的关心爱护学生，否则学生会成为温室里的花朵，经不起困难和挫折的洗礼。

分析

老师保护学生要像保护稀有动物一样，这种说法主要是想强调教师应关心学生，尊重学生人格，保护学生的身心健康发展。但教师的关爱不是溺爱，不是将学生像稀有动物一样保护起来，而是要给学生足够的发展空间，尊重学生。学生是正在发展中的人，身心都不成熟，且他们是独特的人，需要教师的引导。如果老师只是一味地保护学生，可能会导致学生的抗挫折能力、心理承受能力低下，这是不利于学生身心健康发展的。教师只有对学生进行适度保护，既保护又放手，才能充分发挥其主观能动性，促进其身心健康发展。

实践

老师方面，应该提高自身教育教学专业素养，树立正确的教育观，正确看待学生，不溺爱学生，采用科学的教学方法，对学生予以积极引导。

学校方面，应加强对教师的专业培训，使教师掌握与时俱进的教育理念，提高教书育人的本领。

02三岁的壮壮喜欢抱小孩，然后他不注意力度，你该怎么办?

【答案要点】

1.明确问题

随着幼儿亲社会行为的产生，他们与同伴交往的意愿越来越强烈，但是他们还未掌握交往技巧，因此会出现在交往中不小心伤害到同伴的行为，这时教师应引起重视，同时教会幼儿如何更好地与同伴交往。

2.分析问题

首先，壮壮喜欢抱小朋友，说明壮壮是想要和小朋友交往，是一种亲社会行为，作为教师我们应该鼓励壮壮多与同伴进行互动。

其次，壮壮在抱小朋友时力度太大，第一可能是因为幼儿的肌肉力量控制不好，不知道什么样的力度才是合适的，所以会抱得太用力。第二可能是壮壮非常喜欢小朋友，所以拥抱得比较大力，想要表达自己的情感。第三可能是此时的壮壮移情能力还未得到发展，不能感受到小朋友被大力拥抱的感受。

最后，教师在日常教育和活动中，往往只关注幼儿之间是否有交往和是否产生亲社会行为，而并未指导幼儿如何正确与人交往和掌握交往技巧。

3.解决问题

针对以上现象的分析，作为教师可以采取如下措施解决该问题：

首先教师可以观察或询问壮壮对小朋友的态度，明确壮壮此时产生的大力拥抱是亲社会行为。

其次，教师可以扮演壮壮的角色去拥抱壮壮，使他在相似的情景中感受被大力拥抱的感觉，使壮壮通过亲身体验明白大力抱人会让小朋友不舒服。配合开展相应的游戏，使壮壮明白轻轻的拥抱也可以表达感情。

最后，同时还应加强与家庭的联系和交流，使家长配合教师在壮壮出现大力抱人时给出一定的提示，家长也应该注意在抱幼儿时注意力度，避免孩子误以为大力抱人才能表达感情。

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