小学科学《磁铁能吸引什么》

1.题目：二年级《磁铁能吸引什么》片段教学

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)有师生互动;

(3)配合教学适当板书。

教案

教学目标：

1.了解磁铁的形状有条形、蹄形、环形等，并且知道磁铁能够吸引铁一类等物体;

2.能够针对“磁铁能吸引什么”作出猜想和预测，并且交流探究检验猜想，得出结论;

3.了解到生活中很多的物品是用铁做的，含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。

教学重点：

了解磁铁的形状有条形、蹄形、环形等，并且知道磁铁能够吸引铁一类等物体。

教学难点：

能够针对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测，并且交流探究检验，得出结论。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

采用悬疑导入的形式：在折好的纸船中放置数枚回形针，将纸船放在硬卡纸上方，在正下方移动磁铁，发现小船会随着磁铁游动。学生会对这一现象产生疑问，从而引出课题磁铁。(或者游戏导入：钓鱼游戏)

二、新授课程

1.初步感知

向学生展示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁的实物，并给出名签，错误地放置在不同的磁铁上，引导学生判断名签摆放是否正确，如果错误就按照自己的理解重新摆放，由于外形特征明显，学生可以快速给出正确答案。

并在PPT上展示其他形状的磁铁，如圆柱形、菱形等，提问引导学生为其命名后加以修正。

2.深入探究

通过提问“同学们，这些不同形状的、可爱的磁铁，为什么能让小船游动呢?”引导学生拆开手工船展示回形针，揭秘船移动的原因：磁铁能吸引回形针，并尝试区分回形针和船的材质有所不同，从而作出猜想：磁铁可以吸引金属。

学生分成小组，学生用磁铁去吸引教师准备好的教学工具，各自编号，并完成学生手册中实验登记的表格。掌握物体可以分为“能吸”和“不能吸”。

3.讨论提升

学生观察表格，研讨被磁铁吸引的物体在材料上共同的特点：它们都是铁做成的。

三、巩固练习

教师组织学生进行“拾起木屑中回形针”的活动，从而加深理解概念，巩固所学。

四、课堂小结

整节课在快乐的气氛中接近尾声，我会提问进行小结：“同学们，这节课，你开心吗?你收获了什么呢?”引导学生进行分享总结。

五、作业布置

学生放学回家向爸爸妈妈展示课上的小游戏，并分享所学知识。

六、板书设计

试讲逐字稿：

一、创设情境，导入新课

师：同学们好，上课!

生：老师好!

师：同学们好，请坐。

师：同学们，大家看，这是什么?

生：纸船。

师：那这个呢?对，就是大家玩具中常见的磁铁。接下来老师要给大家表演一个魔术。大家仔细看，老师把纸船放在硬纸板上方，磁铁隔着硬纸板放在纸船的正下方。接下来我要移动磁铁，同学们，见证奇迹的时刻到了……

生：啊?纸船怎么会跟着磁铁动呢?

师：大家是不是觉得很奇怪?你想不想探究具体的原因呢?那就进入今天的课程吧。(教师板书课题)

二、新授课程

1.初步感知

师：同学们，磁铁在我们生活中很常见，大家看，老师这里有三种不同形状的磁铁，我把它们挂在展示区，并在讲台上放了三张名签。请一位同学上台来，按照你自己的预测将名签放在与之对应的磁铁上。

师：哪位同学想尝试一下?好的，你来。

师：好的，这位同学已经完成了，你请坐，我把展示区名签摆放情况投影到大屏上，大家看，这位同学的摆放位置，你同意吗?

生：同意。

师：恭喜大家已经自主地掌握了第一个知识点，这位同学摆放正确，我们生活中常见的磁铁主要是这三种：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。

师：大家看，其实老师在纸船船底放了四枚回形针，所以纸船才会被磁铁吸引着移动，现在老师把回形针从纸船中拿出来，再次重复刚才的操作，大家仔细看，小船还会移动吗?

生：没有移动。

师：所以你能做出什么假设呢?举手最快的同学，你的假设是?

生：老师，纸船能跟随磁铁移动，是因为纸船里有回形针。没有了回形针，小船就不会移动了，所以我觉得，磁铁真正吸引的是回形针。

师：哇，这个同学的逻辑很严谨，同学们都忍不住在点头了，看来大家都认同你的观点，请坐!

2.深入探究

师：那大家看老师手里的回形针，它是什么材质的?

生：铁质的。

师：所以我们可以假设，磁铁可以吸引……

生：铁的物品。

师：非常棒!针对这个预测，我们通过实验来验证!

师：那磁铁除了可以吸引回形针，还能吸引什么呢?请大家打开工具包拿出实验物品，小组内实验磁铁能吸引哪些物品，将实验现象记录下来，并且尝试探究：能被磁铁吸引的物品有什么共同的特性呢?能够验证我们的预测吗?

3.讨论提升

师：好，时间到，二组代表来分享。

生：我们组发现磁铁能吸引铁质水龙头，铁钉、长尾夹这些物品，但是易拉罐、玻璃杯、纸片这些物品不能被吸引。

生：实验结束后我们总结发现水龙头、铁钉、长尾夹等能够被吸引的物品都含有铁，结合回形针能够被吸引，我们认为磁铁能吸引铁一类的物品。所以预测是正确的!

师：回答得非常完整，这正是本节课我们要解决的重难点知识!

三、巩固练习

师：大家是不是觉得磁铁很有趣了呢?让我们一起来玩个游戏吧，大家打开第二个工具包，里面放了碎纸屑很回形针，我们采取小组比赛的形式，每组先选择想要的磁铁形状，计时30秒，看哪个小组从碎纸屑中拣出的回形针更多。

师：准备好了吗?计时开始……

四、课堂小结

师：你喜欢上了这块小小的磁铁吗?你现在能简单介绍一下它吗?六组代表来分享一下吧。

生：磁铁可以吸引铁一类的物体，而且有很多不同的形状，生活中运用很多。

师：总结得非常完善，老师为你点赞!

五、作业布置

师：同学们是不是觉得从碎纸屑里拣回形针的游戏很有意思，放学回家以后和自己的好朋友，和自己的爸爸妈妈一起做一下这个游戏吧!

六、板书设计

答辩：

1.如果有学生问磁铁为什么有磁性，你怎么回答?

【参考答案】

首先我会表扬学生主动提问的意识，小学生的知识储备不足，所以我会尽量用通俗易懂的话来解释，比如：万物都由非常小的微粒(比如分子或原子)组成，而原子核外的电子定向转动就会形成磁性，所有的颗粒都带有磁性。一般的物体分子排序是杂乱无章的，磁力方向不统一，比如有向左的有向右的，磁场相互抵消了，所以普通物体没有磁性。而吸铁石因为原子核外电子都是朝一个方向转动的，磁力方向统一，所以磁铁有磁性。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

(1)学生了解磁铁的形状有条形、蹄形、环形等，并且知道磁铁能够吸引铁一类等物体;

(2)能够针对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测，并且交流探究检验猜想，得出结论;

(3)了解到生活中很多的物品是用铁做的，含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。

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