关键词: 教师资格证
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教学内容:
教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标:
知识技能
(1)使学生会读写几时几分。
(2)知道钟面上的知识。
知道1时=60分。
过程与方法
通过学生观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观
在学习过程中,教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点:
重点:能5分5分地读取时间,能读出几时几分。
难点:初步建立1时、1分的时间概念。
教法与学法:
教法:引导教学法。
学法:游戏、操作法。
教学准备:
课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型(2—3个)、学生用钟面模型。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
(1)创设情境。(上课铃响)
谈话:刚才上课铃响是什么时间?(8:00)我们学校上第一节课是什么时间?(8:45,出示课件,显示一个钟面,定格在8:45)
(2)导入新课。
引出8 时多时间概念,我们今天一起来认识时间。(板书:认识时间)
二、直观演示、探究新知
认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
认识时间
(1)认识时。
多媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说出时针从几走到几是1小时?
小结:时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
(2)认识分。
多媒体演示:闪动分针,并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(引导学生5分5分地数)
分针走一圈是多少分?
小结:分针走1小格经过的时间是1分,经过几小格时间就是几分。
(3)感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情?
(4)认识时、分的关系。
时针从12转到1,分针从12转到了几?(又转到了12,即1圈)时针从12转到12和1的中间,分针从12转到了6,请同学们讨论一下时针经过的时间是几时,分针经过的时间是几分?
引出:1时=60分。
(5)认识钟面上的时刻。
教学例2第一个钟面。
三、巩固练习
(1)游戏:贴分针。
(2)用投影仪教学练习二十三第1题。
(3)学生独立完成练习二十三第2题。
四、总结提升
刚才我们是几点几分上的课,还记得吗?时间过得真快,很快40分钟就过去了,在这40分钟里你学到了哪些本领呢?
板书设计
认识时间
1时=60分
先看时针走过几就是几几时多,多多少分,再看分针从12走过了几小格,就是几分,合起来就是几时几分。
课后反思
时间的认识是本学期的一个教学难点,因为学生没有直接的经验作基础,因此事先布置学生预习是很有要的。
在以往的教学中,我们无意思地做了许多傻事,剪去了学生的拼搏和磨砺,也窒息了学生的自我发展能力。现在意识到应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳,不要担心他们被淹着。
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