关键词： 教师资格证

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教学目标：

知识与技能

（1）进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

（2）熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法

通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

教学重、难点：

重点：9 的乘法口诀的规律。

难点：与其他乘法口诀混合运用。

教法与学法:

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件、动物卡片、统计图表。

教学过程：

复习引入

（1）背7、8的乘法口诀。

提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7，8的8句。）

（2）口算练习：

7×4＝  8×3＝  8×5＝  6×8＝  4×8＝  8×6＝  

3×7＝  7×6＝  6×7＝  5×8＝  4×7＝  7×5＝

①先说口诀后计算。

②抽问算式的意思。

③直接说出得数。

二、探究新知

（1）看一看，准备题。（学生自制卡片）

拿出9张卡片，在第一张上写9，然后依次加9，一直加到和为81，把每次加的得数写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。

把写好的卡片读一遍。

问：27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？63呢？

（2）自编9的口诀。

1×9＝9       一九得九        9×1＝9

2×9＝18      二九十八        9×2＝18

3×9＝27      三九二十七      9×3＝27

4×9＝36      四九三十六      9×4＝36

5×9＝45      五九四十五      9×5＝45

6×9＝54      六九五十四      9×6＝54

7×9＝63      七九六十三      9×7＝63

8×9＝72      八九七十二      9×8＝72

9×9＝81      九九八十一      9×9＝81

（3）熟记口诀。

①找规律。

A看9的算式有什么特点。

B从表中找9 的规律。

C观察9的乘法口诀的积有什么特点？

除9以外，每个积中的两位数相加都得9。

D找一找9的口诀中其他规律。

三、积累运用

（１）看卡片口算，说出用哪句口诀。

9×7＝  9×5＝  9×3＝  9×4＝

9×6＝  9×8＝  9×2＝  9×9＝

（２）填空。

6×9＝□   8×□＝72   □×5＝45   7×9＝□

（3）照样子，看得数写出9的口诀及算式。

     18：二九十八，9×2＝18，2×9＝18

81，63，27，54

四、总结提升

这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后用口诀计算就容易多了。

板书设计

9的乘法口诀

0   9    18  27   36   45  54   63  72   81

9的乘法口诀及算式（略）

课后反思

为了将枯燥的记忆过程变得生动有趣，开展一个记忆比赛也是可行的方案，其次教学生探索9的口诀中得数与9的某种内在联系，也是帮助学生记忆的良好手段。

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