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教师面试如何打动考官?让你的试讲更有亮点，大量的实战练习必不可少，招教网更新——语文《山行》-古代诗词曲
1.题目：三年级上册《山行》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)教学生读准“径、斜”的字音，学会书写“斜、霜”;
(3)指导学生有感情地朗读诗歌;
(4)理解诗意，能用自己的话说出诗歌中描写的景色;
(5)配合教学内容适当板书。
试题解析教案
教学目标：
1.读准“径、斜”的字音，学会书写“斜、霜”等生字，理解诗意，能用自己的话说出诗歌中描写的景色。
2.通过有感情地朗读诗歌，学会用自己的话描绘诗歌中描写的景色，提高朗读感悟能力。
3.留心观察生活，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
教学重点：
学会用自己的话描绘诗歌中描写的景色。
教学难点：
体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
教师引导：一年四季，你最喜欢哪个季节呢?为什么?(学生自由发言)教师总结：因为有了春、夏、秋、冬，我们能看到一个美妙的神奇的大自然。今天我们随着诗人一起去看看古代的秋天吧。
二、初读课文，整体感知
(一)字词讲解
1.学生自由朗读诗句，用铅笔标注不认识的生字，并借助课文的拼音多读几遍。
2.齐读全诗，随后以开火车的方式轮读。教师指导“径、斜”的读音。“径”读jìng，小路的意思。可以组成“小径”“直径”。“斜”读xié，通过动作展示“斜”字的意思，组词“倾斜”。
3.教师出示生字卡片，随机指名朗读，师生共同总结生字发音的特点。然后去掉拼音，分组比赛认读生字。
4.指导书写汉字“斜、霜”。
(1)多媒体出示“斜”“霜”的汉字演变过程。
(2)教师讲解汉字的组合结构，“斜”是左右结构，“霜”是上下结构。
(3)教师示范书写，学生书空;然后练习书写，教师指导。
(二)梳理内容
1.指导学生，有感情地朗读诗文，注意朗读节奏。
2.提问：《山行》是诗人在哪里看到的景色?此时是什么季节呢?
要求：自由朗读诗文，概括内容。
明确：山间，秋天的景色。
三、研读课文，升华情感
1.提问：作者都看到了哪些景色呢?找一找，画一画。
明确：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。
2.教师多媒体展示秋天的山间景色，要求学生想象画面，提问：假如是你，你还想看到什么?
要求：学生自由发言，教师指导评价。
3.提问：结合诗中的景物，说说你对前两句诗文的理解。
明确：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满诗意的山峦。远望山林，白云冉冉升起，稀疏几户人家，隐约可见。
4.提问：说说你对后两句的理解。
明确：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
5.朗读指导：配乐朗读全文，体会作者对山间秋天的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
四、拓展延伸，体会内涵
引导：风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让我们一起再读一读吧!
五、归纳小结，加深理解
学生总结，教师补充：大自然是我们人类的好朋友，我们要随时保护大自然，保护我们的家园。
六、分层作业，提升认知
1.制作一幅秋天的画作，下节课展示。
2.搜集与秋天有关的优美词语、句子或古诗等。
七、板书设计
试题解析试讲稿
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节呢?为什么?
生1：我最喜欢春天，春天有美丽的花朵。
生2：我最喜欢夏天，夏天可以吃西瓜。
生3：我最喜欢秋天，秋天有红色的枫叶。
生4：我最喜欢冬天，冬天会下雪。
师：大家说得都很好，因为有了春、夏、秋、冬，我们能看到一个美妙的神奇的大自然。那古代的秋天又是怎样的呢?今天我们随着诗人一起去看看古代的秋天吧。(教师板书课题)
二、初读课文，整体感知
(一)字词讲解
师：同学们，请自由地朗读诗句，用铅笔标注不认识的生字，并借助课文的拼音多读几遍。
师：大家已经读完了，现在请同学们读全诗，随后以开火车的方式轮流读。大家在解决生字的过程中发现哪些难读的字，哪位同学来跟大家分享一下。
生1：“径”读jìng，小路的意思。可以组成“小径”“直径”。
生2：“斜”读xié，这样的动作就是“斜”(学生展示动作)，可以组词“倾斜”。
师：大家找得非常准确，请同学们认真看生字卡片，请第1小组的同学一起朗读。
(第1小组同学读)
师：第1小组的同学读得很好，现在去掉拼音，请同学们4人为一组，分组比赛再来读一遍。
师：生字会认了，那字形大家是否会写呢?现在请同学们看“斜、霜”两个字，这两个字是怎样演变成今天这个样子的呢，现在请同学们认真看大屏幕，为大家呈现了这两个字的演变过程。
师：“斜”字是左右结构，“霜”字是上下结构，请同学们看老师的书写，并且进行书空。
师：大家已经学会了，那现在拿出你们的字帖，在字帖上写一写这两个生字吧。
(二)梳理内容
师：生字我们已经解决了，现在请同学们有感情地朗读本首诗歌，注意朗读的节奏。
师：大家读出了情感，请同学们回答老师的问题，《山行》是诗人在哪里看到的景色?此时是什么季节呢?大家自由朗读诗文，概括内容。
生：山间，秋天的景色。
师：概括得很准确。
三、研读课文，升华情感
师：作者都看到了哪些景色呢?找一找，画一画。
生1：寒山、石径、白云。
生2：人家、枫林、霜叶。
师：两位同学为我们概括得很完整，请同学们抬头看多媒体上为大家呈现的秋天的山间景色，然后想象一下，在这样美丽的秋天里，除了上面的景色，你还想看到什么呢?
生1：我想看到美丽的蝴蝶。
生2：我想看到辽阔的草原。
生3：我想看到奔跑的孩子。
师：大家的想象都很精彩，现在请大家来说一下，你对前两句诗文有着怎样的理解呢?
生：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满诗意的山峦。远望山林，白云冉冉升起，稀疏几户人家，隐约可见。
师：这位同学为我们概括得形象又准确，那还有哪位同学来说一下你对后两句又是如何理解的呢?
生：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
师：看来大家对诗歌的理解很深刻，现在请同学们跟随音乐一起朗读整首诗歌，体会作者对山间秋天的喜爱，体会作者对大自然的喜爱。
四、拓展延伸，体会内涵
师：风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让我们一起再读一读吧!
(生读诗歌)
五、归纳小结，加深理解
师：大自然是我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢?
生：我们要随时保护大自然，保护我们的家园。
六、分层作业，提升认知
师：请同学们课下制作一幅秋天的画作，下节课展示，并且回家搜集与秋天有关的优美词语、句子或古诗等，下节课我们一起分享。
师：同学们，下课!
七、板书设计
试题解析答辩
1.赏析一下这首诗。
【参考答案】
《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传通的佳作。诗的大意是：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。前两句写出了诗人所看到的山中景致。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字与“上”字呼应，写出了山势的高而缓。“有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，又照应了上一句的“石径”，将两种景物有机地联系在一起。后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
2.你认为语文老师应该如何培养学生对祖国大好山河的热爱?
【参考答案】
语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。培养学生对祖国大好河山的热爱是语文老师的使命和职责所在，也是实现语文“人文性”的重要途径。具体而言，可以从以下几个方面入手：
(1)在日常的课堂教学中，深化学生对祖国大好河山的热爱。
现行语文课本中有不少描写祖国大好河山的课文，如《鸟的天堂》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等。教师在教学中应该借助多媒体，通过图片、视频等培养学生鉴赏美景，在美的体悟中加深对祖国山河的感知能力，在美的欣赏中培养学生热爱祖国大好河山的深厚情感。
同时，语文课本中有很多的“写作”“口语交际”“综合性学习”等活动，教师可以多让学生通过自主探究、合作交流的方式做跟“热爱祖国大好河山”相关的课题。学生通过去图书馆、上网、看相关挂图等方式，能逐步加深对祖国大好河山的热爱。
(2)多组织活动，引导学生多参与，在实际体验中培养学生对祖国大好河山的热爱。
教师可以通过组织一些跟祖国大好河山相关主题的演讲比赛、辩论赛、板报设计比赛、摄影比赛、图书交流会等活动，激发学生的积极性，将热爱祖国大好河山作为学生日常学习和生活的一部分，使学生在潜移默化中增强对祖国河山的热爱。
3.结合《山行》这篇课文谈一谈你是如何进行低年级古诗教学的。
【参考答案】
《山行》是三年级上册的一篇古诗。在低年级的古诗教学中，我有如下的体会：
(1)多样诵读
低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背、记忆力强的特点。教师要发挥示范的作用，同时也可以采取多种形式的阅读，增加学生阅读积极性。在《山行》的教学中，我安排学生多读、读通、读顺、读出古诗的节奏和韵律。
(2)利用多媒体
低年级的古诗教学让学生读读背背倒没有什么难度，但是要体会诗的意境，还是有困难的，利用多媒体呈现视频或者图片是一个有效的办法，它可以帮助孩子初步了解古诗描绘的情境，从形象的画面中获得整体感知，从而走进诗人的内心世界。如《山行》这首诗，我借助多媒体呈现秋天的山间景色，引发学生的联想。
(3)识写结合
低年级的语文教学，识字和写字指导是必不可少的。古诗教学中一定要匀出一定份量的时间来指导学生认真书写生字。在《山行》的教学中，我通过了开火车、识字卡片和多媒体展示个别字的演变过程来指导学生识字和写字。
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