一、教学目标

1.说出骨的结构。

2.通过观察哺乳动物的长骨总结骨的结构，提升逻辑推理能力。

3.认同结构与功能相适应的观点，感受生物的奥秘。

二、教学重难点

【重点】骨的结构。

【难点】骨的结构。

三、教学过程

(一)新课导入

教师多媒体展示X光下骨折的图片，提问：根据我们之前所学，骨折的这块骨按形态分属于哪种?

(长骨。)

教师追问：骨折时医生一般采取怎样的方式帮助我们愈合?

(用石膏固定。)

教师设疑：用石膏固定之后，我们自身又如何愈合?骨究竟有怎样的结构?引入新课——《骨的结构》。

(二)新课教学

教师给每组学生分发一根一端纵向剖开的哺乳动物的长骨，引导学生用手触摸骨的表面，提问：你在骨的表面摸到了什么?

(一层薄薄的膜。)

教师引导学生用解剖刀剥离骨表面局部的一层膜，提问：这层膜上有怎样的结构?它有怎样的作用?

(有血管，可以提供营养。)

学生阅读有关骨膜的资料卡片，说出骨膜上还有什么?

(神经、成骨细胞。)

教师补充：骨膜上还具有神经，神经可以感受外界的刺激，我们骨折会疼也正是因为骨膜上有神经。在骨膜的内层还有成骨细胞，成骨细胞与骨的长粗和骨折后的修复有关。骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。

教师引导学生观察纵向剖开的长骨，提问：中间的骨干与两端的骨骺两部分在骨组织的致密程度上有怎样的差异?

(中间的骨干会更致密，两端的骨骺比较疏松，骨组织呈蜂窝状。)

教师结合模型讲解：骨干外周部的骨组织致密，称为骨密质;骨干内侧和骺端的骨组织呈蜂窝状，称为骨松质。

教师提问：骨干中央具有空腔，其中的物质在我们生活中叫做什么?它是什么颜色的?

(骨髓，是黄色的。)

教师追问：你在吃骨髓的时候觉得味道是怎样的?

(有香味，但是很多油，有点腻。)

教师讲解：不仅是长骨骨干中央的空腔，骨松质的腔隙内也容纳着骨髓。幼年时，骨髓呈红色，称为红骨髓，有造血功能;成年后，骨髓腔内的骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，失去造血功能。正是因为骨髓被脂肪取代，因此我们在食用骨髓的时候能够感受到油脂的香味。而在一定条件下，黄骨髓也可以恢复造血功能。

学生进行记忆，教师组织快问快答活动，总结骨的组成：长骨包括骨膜、骨质和骨髓这三部分。

(三)巩固提升

教师提问：骨折后仅用石膏固定，我们是如何恢复?

(成骨细胞可以帮助恢复。)

(四)课堂小结

教师总结本节内容，并肯定学生学习的积极态度。

(五)布置作业

思考：和青少年相比，为什么老年人更容易骨折?

四、板书设计

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