关键词： 教师资格证

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教学内容：教材第5页的例6、做一做。

教学目标：

知识技能

（1） 使学生初步认识线段，知道线段的特点。

（2） 使学生学会用刻度尺量线段。（限整厘米和整米）

过程与方法

通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。

情感态度与价值观

在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：认识线段和量线段。

难点：掌握线段的特征，会分辨线段。

教学方法：

教法：尝试指导法。

学法：合作探究法。

教学准备；

绳子、直尺、多媒体课件。

教学步骤：

一、 探究新知

（1） 感知线段的特征。

① 老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？

学生观察汇报。

教师示范：两手一拉绳子变直了。

小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。

今天我们就来认识线段。（板书：线段）

② 看看线段的特点。

小组讨论，汇报。

教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。

③ 出示拉直的绳子。

提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？

学生观察汇报。

④ 出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？

教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。

（2） 完成“做一做”

（3） 找线段

小组讨论汇报。寻找我们身边的线段。

（4） 连线段、数线段。

教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。

小组讨论汇报。

（5） 量线段长。

二、 巩固练习

完成教材第5页“做一做”的第2题。

要求学生独立完成，小组订正。

三、 总结;这节课我们都学到了什么？

板书设计

认识线段

线段的特征：直的，有两个端点。

教学反思：

线段对于二年级的学生来说既抽象又实际，学生难以理解。因此应从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察比较。通过拉一拉、比一比、量一量体会线段的特征，形成表象。但本节课还是存在很多缺陷，表现在语言表述不严密、教学设计形式不多、分层次教学显得不够等。

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