关键词： 教师资格证

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总课时数：

授课时间：

教学目标

    1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

    2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3．培养学生间合作能力、探究精神。

教具准备

两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

教学过程

一、复习

    教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)

    教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)

    若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)

教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……

二、新课

    1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。

    2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?

因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

    3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?

    4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。

    5．小结：

    教师提问：    ．

    (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)

    (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)

    (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)

    (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)

    教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?

    圆片的个数十l＝摆出的数的个数

    提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)

三、课堂作业

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

  35○53      78○69      13○31

  70+9○79    63-3○70    1+80○81

  65○65+5    37○37-1    100○90+9

四、课外实践作业

每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。

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