各位考官:

大家好,我是初中音乐组的***号考生,我试讲的题目是《拉德茨基进行曲》,下面开始我的试讲。

一、导入新课

师:老师播放一段旋律,同学们在听的时候思考一下这首乐曲在什么地方听过?

师:看来这首歌曲的旋律同学们都很熟悉,我们经常会在庆典活动、颁奖典礼上听到。

师:这首作品是奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》。

二、新课教学

1.介绍作品及作者

师:《拉德茨基进行曲》是约翰·施特劳斯于 1848年创作的。 拉德茨基是奥地利的陆军元帅,被视为英雄式的人物。 此曲曲调十分动听,具有英雄的性格,演出时获得较好的剧场效果,人们就喜欢起它来,至今在全世界广泛流传。约翰·施特劳斯,奥地利作曲家、指挥家,被誉为“圆舞曲之父”,他的音乐作品共有 252首,其中圆舞曲 152首,此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。 但是,在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。

2.欣赏乐曲

师:下面就让我们一起来欣赏这首作品吧。 在欣赏时,请同学们思考一下这首作品的体裁是什么?

师:对,这首作品是进行曲体裁。 下面我们来了解一下,什么是进行曲。

师:进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常用于队列行进中。 这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的号召性。 在 17世纪后,进行曲的用途日益扩大,可用于多种场合。

师:我们来完整听一遍乐曲,欣赏时,请同学们思考一下你在倾听音乐时,感受到一幅什么样的画面?乐曲可以分为几段?乐曲的演奏形式是什么?整首乐曲的情绪是怎样的?

师:同学们分小组讨论后回答。

师转述:A同学说他感受到了马儿在奔跑,B同学说乐曲可分为 3段,C同学说演奏形式是管弦乐,D同学说乐曲情绪是活泼、欢快的……

师:同学们回答得太好了,看来听得很认真啊。

3.分析结构

师:我们这次来聆听第一部分音乐,分析它的结构是什么?

师总结:第一部分开始前有一个简短的序奏(引子)。 第一部分 A段为单三部曲式,结构为 a+b+a。

师:我们再来聆听第二部分音乐,分析它的结构是什么?

师总结:第二部分 B段为带再现的单二部曲式,结构为 a+b。

师:听第三部分音乐,它的特点是什么?

师总结:第三部分重复再现第一部分。

师:我们分析完了乐曲,谁来告诉我,乐曲的曲式结构是什么?同桌讨论一下。

师总结:乐曲的曲式结构为复三部曲式,

结构为 A(a+b+a)+B(a+b)+A。

4.演唱旋律

师:听完两遍乐曲了,你印象最深的是哪段旋律?

师:嗯,是 A段旋律,那先来听老师弹唱 A段主题旋律,同学们可以轻声跟着我哼唱。

师:让我们一起跟随着钢琴伴奏来唱一唱吧。

师:在唱的过程中,你感觉这段音乐的特点是什么?

师:同学们说得不错,这段音乐节奏鲜明、坚定有力、热烈欢快。

师:我们根据乐曲的速度、节奏,看着老师的指挥手势,用拍手的形式为乐曲伴奏,以“啦”演唱,再来感受一次这段音乐主题。

三、拓展延伸

师:进行曲常用于队列行进。 我们来听听用于不同场合的进行曲。 请同学们根据不同的情境,说出该情境所适用的进行曲。

师:小明的姐姐今天要结婚了,他邀请我班同学在婚礼中担任花童,我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台。 这时适用的进行曲是———《婚礼进行曲》。

师:小明的爷爷昨天去世了,爷爷是位老红军,生前经常为我们讲革命故事,现在我们一起去参加爷爷的葬礼,为他老人家送行。 这时适用的进行曲是———《葬礼进行曲》。

师:为什么很多场合都可以用进行曲,进行曲在其中起到了什么作用呢?

师总结:因为它符合人的情感的基本状态,可以统一步伐与速度,调动人的情绪,鼓舞士气,创造一定的情绪及气氛。

四、课堂小结

师:这节课我们学习了《拉德茨基进行曲》,它是约翰·施特劳斯创作的,是献给奥地利著名的拉德茨基元帅的,乐曲非常欢快、热烈,具有英雄的气质。 希望同学们能够记住这首经典不朽的旋律。

师:好,下课,同学们再见!

五、板书设计

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

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