关键词： 教师资格证

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小学生正处在性格发展初期，会呈现不同的气质特征，有的学生孤僻、胆小、不爱说话，有的反而调皮、专横、难以管束，对于不同性格的学生，教师应该因材施教，有针对性地加以引导。

对于性格孤僻、胆小、不爱说话的学生：

首先应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。

其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。

最后要注意，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。

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对于性格调皮、专横、大大咧咧的学生：

要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈，否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人，因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最终达到教育的目的。

有些学生活泼好动、精力充沛，但兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。

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