关键词： 教师资格证
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内容：
量筒的使用
想想做做
量筒的使用方法
观察你所用的量筒，思考下面几个问题。
（1）量筒是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？
（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
（3）量筒的分度值是多少？
（4）图6.3-1中画出了使用量筒读数时的几种做法。请指出哪种做法正确，哪种错误，错在哪里。
测量液体和固体的密度
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体积。质量可以用天平测出。液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。图6.3-2给出了用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法。请你口头描述这种方法，并与同学交
流，然后用这种方法实际测量小石块的体积。
实验
测量盐水和小石块的密度
（1）一杯盐水因溶入不同质量的盐而密度不同。自己用盐和水配制一杯盐水，利用天平和量筒测量你所配制的盐水的密度。将测量数据及计算结果记录在下表中。
杯和盐水的质量 m1/g | 杯和剩余盐水的质量 m2/g | 量筒中盐水的质量 m＝（m1－m1）/g | 量筒中盐水的体积 V/cm3 | 盐水的密度 ρ/（g·cm3） |
（2）用天平、量筒测量小石块的密度。请你自己设计实验方案，画好记录实验数据的表格。然后做实验，测出不吸水的小石块的密度。
基本要求：
（1）在10分钟内完成试讲；
（2）在试讲过程中要有互动；
（3）要有适当板书。
答辩题目：
实验室授课时应该注意什么呢？
试讲答案：
各位考官：大家好，我是初中物理组的XX号考生，我试讲的题目是《测量物质的密度》，下面开始我的试讲。
一、导入新课
师：同学们，老师先给大家讲一个故事。有一个国王，让工匠替他打造了一顶金皇冠。工匠的手艺非常高明，做出来的皇冠精巧别致，而且重量跟当初国王所给的黄金一样重。但是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私吞了一部分黄金，掺进去了同样重的银子。”国王听后，非常怀疑，就找了一个叫阿基米德的人，要他测定金皇冠里掺没掺银子，工匠是否私吞黄金了。这可把阿基米德难住了。他苦思冥想了好久，也没想出办法。同学们请看！这就是那顶“皇冠”！大家能想想办法帮帮阿基米德吗？
师：同学们说可以测出皇冠的质量和体积，然后计算出皇冠的密度，从而判断出皇冠是否掺假。
师：同学们的思路很清晰，质量可以用天平测量，可是皇冠的体积呢？如果皇冠是规则形状的，如立方体、圆柱，我们可以直接用刻度尺来测量，可是这个形状怎么办呢？
师：今天我们来学习一种新的测量工具——量筒，用它就可以测量。
二、新课讲授
（一）量筒的使用方法
师：首先，我们来学习怎么样使用量筒，这是一个量筒，同学们观察一下这个量筒，在观察的时候思考以下几个问题：
1. 这个量筒是以什么单位标度的？
2. 这个量筒的最大测量值是多少？
3. 量筒的分度值是多少？
4. 量筒的用途？
师：哪组同学先来说一下？
师：好，这个小组观察得非常认真，他们观察到量筒的单位是mL，它的最大测量值是100mL，分度值是1mL，还总结了量筒的用途是用来测量液体的体积的。
师：还有其他的吗？好，请坐！
师：其他小组有补充吗？
师：很好，1mL=1cm3。
师：大家观察得很认真，那么量筒怎么用呢？看这个量筒，在使用量筒前，我们要：（1）看：看量筒的标度、量程、分度值。根据这些选择合适的量筒。老师手里的量筒标度是mL，量程是100mL，分度值是1mL。（2）放：量筒要放在水平桌面上。为什么呢？第一，放在水平桌面上不容易倒，比较稳固；第二，液面静止的时候总是水平的，放在水平桌面上，测量的时候，液面与刻度线相切的效果比较好，便于准确读数。（3）读：读数时，视线要与液面相平，也就是平视。
师：好，现在老师这里有一个装有水的量筒，大家看一下，量筒中有多少水？
师：好，同学们读出了量筒中水的体积是40mL。这就是量筒的使用方法。
（二）测量液体和固体的密度
1. 测量盐水的密度
师：同学们已经学会了量筒的使用，根据密度的定义式ρ=m/v，要测出物质的密度，可以测出物质的质量和体积。现在同学们每组桌上都有量筒、天平、装有盐水的烧杯，那么怎样测量盐水的密度呢？
师：根据实验原理式ρ=m/v，盐水是液体，体积可以直接用烧杯测量，质量怎么测呢？我们可以用这种方法。
师：首先，我们把装有盐水的烧杯放在天平上称出它的质量，记为m1。然后，把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出量筒中盐水的体积V。接着，再把烧杯放在天平上称量剩下的盐水和烧杯的质量，记为m2。这样我们就可以知道量筒中盐水的质量，就是天平测量的两次的质量差。又知道了体积V。根据ρ=m/v是不是就可以计算出盐水的密度了呢？
师：现在同学们自己操作实验，测量时注意记录数据，把数据填入教材的表格中，计算出盐水的密度。
2. 测量固体的密度
师：同学们已经算出了盐水的密度，学会了液体密度的测量方法，现在我们能不能想办法帮助阿基米德来解决皇冠的问题呢？开动你们聪明的大脑，想想用什么办法？谁来说说？
师：你先来，你说用乌鸦喝水的办法，先在量筒中装一部分水，然后把皇冠放到水里，水就涨上去了，涨上去的水的体积就是皇冠的体积。你的比喻真形象，方法也很巧妙。请坐！
师：还有其他办法吗？看来同学们大多数都认同这种方法。这位同学举手了，好，说一下你的办法！
师：非常棒，你的这种方法有一个名字，叫溢水法，我们稍后有时间可以尝试一下。现在我们先尝试一下第一位同学的方法。皇冠只有一个，所以老师给同学们准备了一块石头来代替皇冠，下面跟着老师的讲解开始操作吧！注意记录数据，把数据填入相应的表格中。
师：首先，用天平测量石块的质量m。然后，在量筒中倒入一定的水，记下水的体积V1。再把石块放入水中，这里要注意，我们能像乌鸦一样直接把石块丢到水里吗？
师：对，不能，石块往里一丢，试管就破了，所以不能直接丢进去，而是要轻轻地放进去，同学们桌上有一根细线，用细线系住石块，提着细线缓慢地把石块放到试管的水中，然后，测出水和石块的体积，记为V2。这样皇冠的体积就是V=V2-V1。
同学们的数据都记录好了吗？
师：那么，石块的密度怎么计算呢？我们根据密度的计算公式ρ=m/v。
师：老师看大家都算出来了，谁来说一下你的计算？
师：很好，过程详细，结果正确，老师也计算出来了皇冠的密度是17.8g/cm3，大家判断一下皇冠掺假了吗？
师：对的，掺假了，在上节课中我们学到金的密度是19.3g/cm3，皇冠的密度小于黄金的密度，所以皇冠掺假了，工匠果真贪墨了黄金。我们已经帮阿基米德解决了这个问题，同学们想知道阿基米德自己最后是怎么解决这个问题的吗？请同学们在课下查一查，下节课分享这个故事。
三、巩固练习
师：刚刚同学们测量了液体和固体的密度，大家看一下这个是某位同学的测量过程，他的测量有什么问题吗？
四、课堂小结
师：大家回答得非常完整，今天我们学习的方法能测所有物质的密度吗？老师这里有一个蜡烛，也想测一下它的密度？该怎么做呢，大家课下想想办法，可以试试，看看谁的办法多，谁的办法妙。
师：好，下课，同学们再见！
五、板书设计
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
答辩答案：
（1）需要注意自身安全，注意实验室的卫生，并爱护实验器材，不能随意使用实验器材，分组实验时注意分工合作等。
（2）对于初中学生，好奇心比较强，这种实验教学很容易造成课堂的混乱，因此，虽然这堂课需要学生亲自探究，但是需要教师做好引导，不能重视了形式而忽略了内容。
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