关键词： 教师资格证

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今天小编要给大家分享的是教学设计通用模板，看完记得收藏呦，以备不时之需~

一、学科知识

作答模板

本文是一篇记叙文\说明文\议论文。

本文采用了（比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字）的修辞手法，用词\语言（准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁）。

通过（总分总\总分\时间顺序）的结构\顺序（记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)。

二、教学目标设计

作答模板

知识与技能目标

（1）学生能够认识并能按正确笔顺会写本文的10个生字。

（2）学生能够正确读下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层。（低年段）

（3）学生能够正确读出并熟练地写出下列词语:………… （中年段）

（4）学生能够有感情的朗读全文。（低年段）

（5）学生能够有感情的朗读全文并背诵本文第x段\你喜欢的段落。（中年段）

过程与方法目标

通过分组朗读\分角色朗读的方式感受xx之美(体会人物心理)，能够使用本文中的重点词语造句。（低年段）

通过分组朗读\分角色朗读（分角色扮演）的方式感受xx之美(体会人物心理) ，学会用写景手法描写景色\学会用比喻、拟人的修辞方法进行写话。（中年段）

情感、态度与价值观目标

通过感受\了解…美丽的景色，培养学生热爱（祖国的大好河山\大自然）的思想感情,激发学生（对祖国的热爱\对自然的探索）。情感、态度与价值观目标

PS:设定三维目标，主体是学生，不可用“让学生”

三、教学过程设计

（一）、创设情境、导入新课

直观导入：为学生们呈现景色的图片、视频

模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片（一段视频），（展示图片或视频后询问）大家觉得美不美？大家知道这是哪里么？我带领大家一起来认识美丽的xxx。

问题导入：提问引发学生思考

模板：同学们！老师今天将介绍一位神秘的“嘉宾”给大家，她来自神奇的大自然，那么她是谁呢？神秘在什么地方呢？现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱……

故事导入：为学生讲与该课文相关的小故事

设计理由：根据小学生的心理发展特点，创设一个活泼有趣的情境，贴近生活，引发学生的学习兴趣，为学习新课程成功打下基础。

（二）、新课讲授

1、初读课文，扫清障碍

（1）老师领读课文，全班学生跟读课文，找出不认识的字、词语。

（2）老师指导学生识字、写字。

2、再读课文，了解写作特点

（1）学生分组朗读课文（分角色朗读），找出课文中所用修辞方法。

（2）老师指导修辞方法的正确使用。

3、品读课文，感悟体会

（1）全班再次有感情的齐读课文，感悟体会……

（2）分组讨论并回答每段的中心思想，老师点评

（三）、巩固练习

要求学生使用拟人\比喻的修辞手法用“xx”进行造句，并选出优秀句子进行全班分享。

（四）、归纳小结。

老师带领全班同学再读生字、生词，总结本文的中心思想。

四、板书设计

板书可采用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、对比式等类型。以提纲式板书为例：

课题：______

第一段大提纲：______

第一层小提纲：______

第二层小提纲：______

......

第二段大提纲：______

......

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