关键词： 教师资格证 2018 小学
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《教育教学知识与能力》（小学）测试试卷（二）
一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.“君子如欲化民成俗，其由学乎。”《学记》中这句话反映了（）
A.教育与经济的关系 B.教育与科技的关系
C.教育与政治的关系 D.教育与人口的关系
2.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育（）
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
3.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）
A．培养人的社会实践活动 B.使人得以生存的活动
C．传递社会经验的活动 D．保存人类文明的活动
4.根据皮亚杰的认知发展阶段论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（ ）
A.感知运动阶段B.思维准备阶段
C.思维阶段D.抽象思维阶段
5.在培养目标上，各级各类学校的培养目标须（ ）
A.同中有异、重点突出、特色鲜明
B.异中有同、特点突出、差异鲜明
C.标准统一、重点突出、特色各异
D.异中有同、个性突出、特色鲜明
6.眼睛被酸、碱烧伤时，急救的关键是（ ）
A.立即用大量的生理盐水冲洗
B.用手揉眼睛
C.用干净的布擦眼睛
D.用温开水冲洗眼睛
7.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）
A．壬寅学制 B.癸卯学制
C．癸丑学制 D.壬戌学制
8.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）
A.避免学生观看这类影视片
B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
C.影片中尽量少描写反面人物
D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
9.提出近发展区的心理学家是（）
A.埃里克森B.皮亚杰
C.维果茨基D.劳伦兹
10.心理学家汉密尔顿先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把玻璃球，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的玻璃球。这反映的注意品质是（ ）
A.注意的范围B.注意的转移
C.注意的分配D.注意的稳定
11.下列情境中代表学习的内部动机情境的是（）
A.课间休息时，王峰回到教室看书B.张老师表扬王峰的作文写得好
C.校长宣布三好学生名单D.杨阳每天上网玩几个小时游戏
12.学生中常见的焦虑反应是（ ）
A.考试焦虑B.儿童厌学症
C.多动症D.人际交往方面
13.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
14.“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）
A.榜样示范法B.说服教育法
C.品德评价法D.陶冶教育法
15.班主任工作的内容不包括（）
A.及时与家长沟通
B.维持正常的班级秩序
C.组织多样的教学活动
D.教授学生各种知识
16.教学直观不包括（）
A.言语直观B.模像直观
C.实物直观D.表情直观
17.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）
A.演示法B.练习法
C.实验法D.实习作业法
18.教师工作的中心环节是（）
A.备课B.上课
C.课外辅导D.学生成绩的考查与评定
19.“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（）
A.班级授课制B.道尔顿制
C.文纳特卡制D.分组教学制
20.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系
A.学习过程B.记忆方法C.记忆材料D.时间
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.如何培养小学生的观察力？
22.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？
23.简述我国基础教育课程改革的发展趋势。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
24.小雷的母亲向班主任陈老师反映，转学才半个学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人，以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被陈老师发现了。陈老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次陈老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
请从小学生的生理及心理发展特点来分析本材料。
25.有这样一名数学教师：一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是快好的。但报纸，他从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般，学生反映也不太好。对此，他很不解。
请从现代社会的特点以及现代教育的发展趋势评价该老师的做法。
四、教学设计题（本大题共40分）
26.以“余数的除法”为例，就如何通过操作活动，引导学生探究，发现余数和除数的关系，撰写一个教学设计片段，并写出该片段每个教学环节的设计意图。
要求：（1）数学设计片段的撰写要求层次，有条理；
（2）设计意图要写清楚每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。
附：二年级下册“有余数的除法”
27. 请认真阅读下列材料，按要求作答：
（1）简要说明“向前摇绳编花跳”的教学重难点。（10分）
（2）如果指导水平差的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤，并说明理由。（20分）
参考答案
教师资格统考测试试卷（二）
一、单项选择题
1.C【解析】略
2.D【解析】“学生的学习热情高涨，成绩明显提高”是王老师预期的教育的正向显性功能，“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料”是王老师没有想到的教育的负向隐性功能。
3.A【解析】略。
4.A【解析】根据题干可知，婴儿已经形成了“客体永久性”。“客体永久性”的形成在感知运动阶段。
5.A【解析】略。
6.A【解析】眼睛被酸、碱烧伤，急救的关键是立即用大量的生理盐水冲洗，如果没有生理盐水，可以用冷开水、自来水冲洗眼睛。冲洗后，马上送医院做进一步的治疗，这样将减轻眼睛的损伤。
7.B【解析】“癸卯学制”以日本的学制为蓝本，是我国历史上第一次以法令形式颁布并实施的学制
8.D【解析】根据替代强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。
9.C【解析】略。
10.A【解析】注意的范围是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。人们只能注意到六颗以内的玻璃球，这是客体的数目。
11.A【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。
12.A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
13.C【解析】独立的教师职业伴随着私学的出现而产生，私学出现于春秋战国时期，因此，独立的教师职业出现在奴隶社会；而世界上第一所师资训练学校出现于1681年。因此答案为C项。
14.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干中的“春风化雨”就是这一德育方法的典型体现。
15.D【解析】略。
16.D【解析】直观手段一般包括：实物直观、模像直观和言语直观。
17.C【解析】题干描述的是实验法的内涵。
18.B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的直接的体现，是提高教学质量的关键。
19.B【解析】题干描述的是道尔顿制这一教学组织形式的内涵。
20.D【解析】早对遗忘进行试验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，该曲线表明随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。
二、简答题（答案要点）
21.(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。
此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。
22.（1)确立现代教育观。
(2)关爱、尊重和信任学生。
(3)采取公平民主的教育方式。
(4)主动与学生交往,善于做教育沟通。
(5)提高自我修养，以人格塑造人格。
23.（1）以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合；（2）稳定并加强基础教育（课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”）；（3）加强道德教育和人文教育，加强课程科学性与人文性融合；（4）加强课程综合化；（5）课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；（6）课程法制化。
三、材料分析题（答案要点）
24.小学生的身高体重处于两次增长的高峰期之间，是相对稳定发展的时期；小学生的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定、不持久；小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己；从自制力和独立性看，小学生行动的冲动性和受暗示性大为减少，行为的自我调节能力有了明显的进步。这些都是小学生的生理及心理发展的特点。材料中这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这些特点来引导小雷，既纠正了他的错误，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
25.（1）现代社会是一个多元化的社会，学生可以通过多种途径接受不同的信息。尤其在这个科学技术迅猛发展的时代，学生从课堂外接受到的信息往往要比在课堂上接受到的还多。而材料中老师的行为等同于闭门造车，因此，“他的教学很一般。”
（2）20世纪后期，教育终身化的思想被提了出来，教育技术也日趋现代化。在这样一种趋势下，教师更要顺应时代的要求，终身学习，运用先进的教育技术，以实现良好的教育效果。
四、教学设计题（答案要点）
26.（一）复习导入，温故知新
课件出示2组分草莓图和2组分铅笔图，引导学生复习上节课学习的简单的有余数除法。
设计意图：复习基础知识，巩固基本技能，有利于后续教学内容的展开。
（二）创设情境，初步感知
1.出示本单元（59页）节教材主题图——用小棒摆图形。
2.引导学生观察，交流信息，从而揭示课题。
设计意图：充分利用主题图的情境，引导学生在现实生活背景中挖掘数学问题，激发学生已有的知识经验和生活感悟，为新课的学习做好铺垫，同时培养发现和提出问题的能力。
（三）观察比较，合作探究
1.教师操作：在实物投影仪上用4根小棒摆出一个正方体。
2.学生思考：用4根小棒可以摆出几个正方形？你能列出除法算式吗？
3.小组合作：用8根、9根、10根、……、15根、16根小棒摆出独立的正方形，看看能摆出几个，还剩多少根？（每组准备的小棒根数不同，共分成一下9种情况）
4.根据摆出的小棒图，列出除法算式。
设计意图：动手操作的方式可以充分调动学生的积极性，培养其动手实践能力和探究能力，发展分析和解决问题的能力。
（四）交流反馈，发现关系
1.教师组织全班交流，根据学生的回答，将结果展示在黑板上。
2.学生观察对比，发现余数与除数的关系：观察算式中的余数和除数，你们发现了什么？
①你们发现余数有什么规律？
②余数可能是4、5、6…吗？为什么？
③余数和谁有关系？是怎样的关系？
④学生举例验证。
3.教师小结并板书：余数＜除数。
设计图意：学生在自我探究和合作学习中，经历和体验数学知识的探索过程，积累数学活动经验，有助于“四基”的全面提升。
（五）巩固联练习，深化理解
1.出示教材中的“做一做”。
2.学生读题，教师引导理解：用小棒摆出一个五边形需要5跟小棒，如果有剩余，可能是几根？
3.为什么是这几种可能性？你是怎样想的？
4.如果用这些小棒摆出三角形可能会剩余几根？
设计意图：进一步的思考和讨论，有助于发展学生应用意识和创新能力，促进“四能”的进一步发展。
（六）课堂总结，明确目标
1.本节课中，你有什么收获？
2.在计算有余数的除法时应注意什么？
设计意图：学生自我总结，能够培养学生的自主学习意识，锻炼总结归纳能力，同时体现学生主体地位。
27.（1）重、难点：
重点：两臂交叉后的抖腕摇绳；上下肢配合协调，节奏均匀。
难点：两臂交叉和还原的时机。
（2）教学目标：
知识与技能目标：了解向前摇绳编花跳的动作方法，掌握编花跳的基本跳法，跳的轻松自然。
过程与方法目标：通过观察、思考、交流和自主实践，更好地掌握两臂交叉的时机，能够有节奏、均匀地跳。
情感态度与价值观目标：在练习、游戏、比赛中，养成自主学习和合作学习的意识和能力。
（3）技术教学环节的步骤：
①自由跳绳练习，学生分成4组，在小组长的带领下到指定位置进行自由跳绳，小组长负责组织队员练习；②教师讲解动作方法和要领，组织学生认真听讲；③教师做分解和完整动作示范；④学生集体徒手模仿两臂交叉摇绳的动作练习；⑤学生集体连续做几次正摇绳并脚跳，逐渐过渡到两臂交叉摇绳跳；⑥组织学生分组练习；⑦教师巡视指导，点拨纠错；⑧组织优生展示，师生共同评级；⑨跳绳接力游戏。
设计理由：根据水平差学生的身心发育特点，向前摇绳编花跳这个内容是在学习过的跳绳动作的基础上进行了简单变化和组合，提高了一定难度，但也增加学生技能学习的趣味性。跳绳是一项简便易行、锻炼价值较大的体育活动。经常进行跳绳练习，可以促进人体运动器官和内脏功能的发展，有助于保持体态健美，提高反应力和心肺功能，对弹跳能力、灵敏性、协调性等身体素质有积极作用。
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