关键词： 教师资格证 2018 初中
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1.（ ）是教育法律救济的前提。
A.纠纷的存在 B.损害的发生
C.补救受害者的合法权益 D.侵权行为的发生
2.下列关于全面发展教育与素质教育的说法有误的是（ ）
A.素质教育是全面发展教育思想的理论基础
B.素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的
C.素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化
D.素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的
3.（ ）的产生，使教师的培养走上专门化的道路。
A.学校 B.教师资格考试
C.师范教育 D.教师招聘考试
4.教师在其专业发展的（ ）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
A.“生存关注” B.“虚拟关注”
C.“自我更新关注” D.“任务关注”
5.皮亚杰的发生认识论和柯尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（ ）规律。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
6.刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为（ ）
A.可以，不影响正常教学即可
B.可以，刘老师可以在业余时间做任何事
C.可以，刘老师在培训机构任教赚钱，不是利用职务之便谋取私利
D.不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德
7. 一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（ ）
A.创新能力 B.学习能力
C.拼搏精神 D.团结精神
8.只在本行政区域内有效的教育法规属于（ ）
A.教育法律 B.教育行政法规
C.地方性教育法规 D.教育行政章程
9.漫画连环画《三毛流浪记》的作者是著名漫画家（ ）
A.华君武 B.张乐平 C.丁聪 D.丰子恺
二、材料分析题
10.王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗！”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张了起来。
请运用教师职业理念相关知识分析王老师的做法。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.B【解析】任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。
2.A【解析】全面发展教育思想是素质教育的理论基础。
3.C【解析】略。
4.C【解析】“自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进行反思。
5.A【解析】个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论和柯尔伯格的道德认知发展论证明了这一规律。
6.D【解析】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）明确指出，“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”刘老师用假名在培训机构上课违反了诚信原则，而且是一种变相的家教，是利用职务之便谋取私利。
7.A【解析】创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键。
8.C【解析】地方性法规是地方国家权力机关制定的规范性文件的专称。地方性教育法规只在该行政区域内有效，不得同宪法、法律、行政法规相抵触。
9.B【解析】张乐平是中国儿童连环画的开创者，作品有《三毛流浪记》《三毛从军记》等。
二、材料分析题
10.（1）新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学应成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。很显然该教师并没有做到这一点。
（2）新课程倡导的教师角色中提到，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者，教师应该尊重学生，对学生能够提出问题进行鼓励，同时引导学生进行思考，解决问题。
（3）老师并没有用新的学生观看待学生，学生是学习的主体，教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。在教学过程中应该充分重视学生的主体地位。
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