关键词： 教师资格证 2017 初中

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一、单项选择题

1.教育活动与其他社会活动根本的区别在于（）

A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展

C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性

2.如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（  ）

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定着人发展的终结果

3.“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）

A.环境决定论B.遗传决定论

C.教育论D.儿童学理论

4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（  ）

A.双轨学制 B.单轨学制

C.中间型学制 D.分支型学制

5.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）

A.传授知识B.发展能力

C.培养个性D.形成品德

6.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则（  ）

A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性相统一的原则

C.启发性原则 D.发展性原则

7.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象称为（）

A.顺向正迁移B.逆向正迁移

C.顺向负迁移D.逆向负迁移

8.班主任李老师接收一个新班后，针对班级纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的德育方法主要是（  ）

A.个人修养法 B.榜样示范法

C.实际锻炼法 D.情感陶冶法

9.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展阶段理论，李的道德发展处于（）

A.服从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段D.遵守法则取向阶段

10.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是()

A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

2.A【解析】题干所述内容体现了遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段。

3.B【解析】题干的描述体现了遗传决定论的观点。

4.A【解析】双轨制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。题干所述内容正是双轨制的典型体现。

5.B【解析】“授人以渔”强调的是在教学中教授学生学习的方法，这是教学中注重发展能力的表现。

6.B【解析】王老师在授予学生科学知识的同时，又结合居里夫人的故事对学生进行思想教育，这体现了科学性和思想性相统一的原则。

7.A【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。题干的描述符合顺向正迁移的特点。

8.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。王老师用舆论宣传和良好的班风来教育学生的方法，属于陶冶教育法中的情感陶冶法。

9.C【解析】好孩子的道德定向阶段又称寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。

10.A【解析】略。

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