关键词： 教师资格证 2017 初中

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一、单项选择题

1.群体对每个成员的吸引力，就是（   ）

A.群体凝聚力      B.课堂气氛         C.群体规范      D.学校人际关系

2.格式塔心理学家认为，两个学习情境中产生迁移的实质是理解（   ）

A.共同的表征      B.共同的知识      C.共同的关系     D.共同的经验

3.布鲁纳认为，学生学习的好方法是（   ）

A.机械学习        B.发现学习       C.接受学习        D.观察学习

4.弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中基本的层次是（   ）

A.本我           B.自我            C.超我        D.潜意识

5.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（   ）阶段。

A.关注生存     B.关注情境         C.关注学生     D.关注自我感受

6.良好的教材结构有利于学生形成良好的认知结构，从而促进学习迁移。这是（    ）的观点。

A.桑代克      B.安德森           C.贾德         D.奥苏伯尔

二、案例分析题

在日常教学活动中有三种课堂气氛，第一种课堂氛围紧张，教师与学生间说话小心翼翼；第二种课堂纪律差，学生不注意听讲，做小动作，离开座位；第三种课堂气氛活跃，学生积极参与。

（1）教师的领导风格有哪些类型？试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关。

（2）你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛？

【参考答案】

一、单项选择题

1.A【解析】群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。

2.C【解析】格式塔心理学家提出关系转换说，认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果。

3.B【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的好方法是发现学习。

4.A【解析】弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分组成的。人格结构中基本的层次是本我。

5.B【解析】处于关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩，主要关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。

6.D【解析】奥苏伯尔认为，学生的认知结构是从教材的知识结构中转化而来的，好的教材结构能够简化知识、促进知识的良好组织、促进更好的迁移。

二、案例分析题

（1）教师的领导方式是教师用来行使权力与发挥领导作用的行为方式。勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛。由材料的描述可知，第一种课堂气氛所对应的是集权型的领导方式；第二种课堂气氛所对应的是放任型的领导方式；第三种课堂气氛所对应的是民主型的领导方式。

（2）①发挥教师的主导作用。第一、教师具备一定的课堂学习管理能力，如洞悉能力、兼顾能力、分段教学活动顺利过渡的能力、维持全班学生参与学习活动的能力、营造生动活泼的教学情境的能力、避免产生微波效应；第二、教师须具备较高的业务素养；第三、教师要讲求教学艺术；第四、重视情感在教学中的应用，以积极的情感感染学生；第五、鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢；第六、注重师生心态调整；第七、教师的自我控制与对偶然事件的控制；第八、采用科学的班级管理方法；第九、教师要有体察学生情感反应的能力；第十、教师应该对每个学生形成恰如其分的高期望；第十一、保持中等水平的焦虑，树立良好的自我意识。②尊重学生的主体地位。创造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。因此，教师须调动学生参与的积极性和主动性，让学生保持佳的学习心态。③构建和谐的师生关系。课堂中的师生关系，直接制约影响课堂气氛，可以采取以下措施来使师生关系更加和谐：第一、师生民主平等；第二、树立一定的教师威信；第三、教师要关心爱护学生。

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