关键词： 教师资格证
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一、单项选择题
1.人们在初学古典文学时，困难很大，也毫无兴趣，但为了需要不得不集中注意去学习。这时的注意是( )
A.有意注意 B.无意注意
C.外显注意 D.内隐注意
2.诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是( )
A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想
3.医生通过号脉探知病情，反映了思维的( )特点。
A.概括性 B.间接性
C.深刻性 D.独立性
4.人们在解决新问题时往往习惯采用老方法，主要是因为受到( )的影响。
A.功能固着 B.思维定势
C.无关信息的干扰 D.问题表征方式
5.狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是( )
A.表情的表现 B.应激的表现
C.心境的表现 D.激情的表现
6.小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于( )
A.正迁移 B.负迁移 C.高路迁移 D.一般迁移
7.按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可测试，组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁时，该个体所产生的主要需要是：( )
A生理需要 B安全需要 C归属与爱需要 D尊重需要
8.“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼……”所反映的动机冲突是( )
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
9.中学生人格发展的主要任务为( )
A.培养主动性 B.培养勤奋感 C.培养主动性 D.培养自我同一性
10.某考生认为自己考试成功是努力的结果，该同学的归因是( )
A.内部、不稳定、可控 B.外部、稳定、可控
C.外部、稳定、不可控 D.内部、稳定、可控
11.主张“因材施教”“有教无类”思想的是古代圣贤( )
A.老子 B.孔子 C.庄子 D.孟子
12.我国早出现的具有世界影响的教育文献是( )
A.《大学》 B.《中庸》 C.《孟子》 D.《学记》
13.早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是( )
A.柏拉图 B.昆体良 C.皮亚杰 D.亚里士多德
14.提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是( )
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.凯洛夫
15.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )
A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威
16.在西方近代教育思想史上，能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是( )
A.杜威和《普通心理学》 B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.杜威和《民主主义与教育》 D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
17.中国古代的外铄论提出者是( )
A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.墨子
18.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )
A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育
19.狼孩的实验表明，个体错过了某一方面的佳发展之后就很难再得以发展。这体现了下列哪个选项( )
A.近发展区 B.关键期 C.阶段性 D.顺序性
20.一个国家的教育制度的是( )
A.社会教育制度 B.国民教育制度 C.学校教育制度 D.基础教育制度
二、辨析题
1.感觉适应是刺激对感受器的持续作用，使感受性降低的现象。
2.过度学习会引起厌倦、疲劳而成为无效劳动，因此一定要把握学习的过度，避免过度学习。
3.课程标准是中小学试题命制的主要依据。
4.德育过程具有多端性。
三、简答题
1.为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用?
2.简述建立学制的依据?
3.怎样培养学生的观察力.
4.运用记忆的规律，促进学生有效学习的方法。
四、材料分析题
1.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出3名“坏学生”，因有两名同学近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这3个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法会挫伤孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的。”并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行评价。
2.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路。”学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉。”
请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
参考答案
一、单选
1-5ACBBD 6-10BBADA 11—15.BDDBC 16—20.CACBC
二、辨析
1.答案：这句话是错误的。感觉适应是刺激对感受器的持续作用，是感受性变化的现象。既可以使感受性降低，也可以使感受性提高，比如暗适应就是使感受性提高的现象。
2.答案：这种说法是错误的。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。实验证明：过度学习达到50%，学习熟练程度达到150%时候，学习效果好。
3.正确。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
4.答：正确。培养品德心理因素的过程或顺序，一般来说，是沿着知情意行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端。
三、简答
1.参考答案：
第一，学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动;
第二，学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好;
第三，学校能有效协调和控制学生的发展
2.参考答案：生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，青少年儿童身心发展规律，人口发展状况，本国学制的历史发展和国外学制的影响
3.答案：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。
(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。
(3)在实际观察中应加强学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。
(4)引导学生学会记录、整理观察结果，写出观察报告、日记或作文。
(5)引导学生开导讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。
4.答案：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性
(2)理解学习材料的意义
(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料
(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量
(6)有效运用记忆术
(7)适当过度学习
(8)重视复习方法，防止知识遗忘
四、材料分析题
1.(1)该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，想以此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“尊重信任学生与严格要求学生相结合”的原则，反而达不到期望的效果。教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度;教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理;教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不移地贯彻到底。
(2)该班主任的做法违背了德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中该班主任没有对违反纪律和做错事的学生讲明道理、疏通思想，没有做到以表扬、激励为主，而是直接批评，使学生对学习失去了兴趣和信心，这是错误的行为。
(3)该班主任的做法违反了正面教育与纪律约束相结合的原则。德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以要的纪律约束，并使两者有机结合起来。案例中的班主任没有对班级里的“坏学生”做到正面教育，没有以先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生，不能启发学生的自觉，而是对学生进行侮辱性的惩罚，这不符合德育的正面教育与纪律约束相结合的原则。
2.(1)更欣赏小明的回答。
(2)小方回答砖头的用途基本都是沿着砖头用作“建筑材料”这一方向发散出来的，变通性不大。
(3)小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器和敲打的工具，也就是摒弃以往的思维习惯而向不同方向思考，这是创造性思维变通性好的典型表现。同时，这种品质也有利于小明创造性思维的进一步发展。
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