关键词: 教师资格证
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材料:
一位小学语文教师在课堂上让学生用“尾巴”一词口头造句,一个学生站起来说:“人是有尾巴的。”他的回答引得全班学生哄堂大笑。这位老师却亲切地说:“你能积极发言,这很好。你造的句子从语法上来说没有问题,然而从科学上讲,笼统地说‘人是有尾巴的’,不够妥当。因为现代人的确没有尾巴。如果改为‘人类最早的祖先是有尾巴的’就好了。”说到这里,学生们顿时活跃起来,另一个学生站起来说:“他考了高分就翘尾巴。”老师说:“大家想一想这里的‘尾巴’和我们说的‘人类最早的祖先是有尾巴的’中的‘尾巴’,是不是一个意思?大家可以继续造句。”顿时,课堂气氛更加活跃……其中一个学生说:“敌人夹着尾巴逃跑了。”课堂上,师生的思维碰撞出了新的火花。
问题:
(1)这位教师在课堂上展现了哪些教学智慧?(10分)
(2)材料中教师的教学行为是教师劳动创造性的表现,请你谈谈教师劳动创造性的特点表现在哪些方面。(10分)
参考答案:
(1)这位教师在课堂上展现了如下教学智慧:
①体现了教师是学生学习的促进者。材料中教师在课堂教学中,根据学生的认知基础、身心特点及个体差异,引导学生围绕教学目标展开思考。
②这位教师运用和发挥了教育机智,随机应变地对突发事件做出迅速而准确的反应,保证了教学的顺利进行,有利于建立和谐的师生关系。
③教师树立了正确的学生观,看到了学生的主体性,发挥了主观能动性。材料中教师根据学生对“尾巴”的看法进行教学内容的展开。
(2)教师劳动的创造性主要表现在以下几个方面:
①因材施教。教师劳动的创造性首先表现在因材施教。材料中教师根据学生的认知基础、身心特点及个体差异,引导学生围绕教学目标展开思考,体现了因材施教。
②教学方法上的不断更新。教学有法,教无定法是对教师劳动创造性的最好解释。材料中教师的课堂对原有的教学进行更新和创设,体现了教学方法上的不断更新。
③教师需要“教育机智”。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。材料中教师随机应变地对“尾巴”这一突发事件做出迅速而准确的反应,保证了教学的顺利进行。
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