关键词： 教师资格证 2016 幼儿园

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【每日一练】幼儿综合素质

一、单项选择题

1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出（  ），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。

A．以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

B．以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅

C．以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

D．以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

2．苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（  ）

A．尊重和欣赏学生 B.对学生严慈相济 C．对学生因材施教 D．团结和关心学生

3.全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外，都须入学接受教育，并且须完成规定年限的义务教育。这体现了义务教育的（  ）特征。

A.强制性    B.公共性    C.基础性    D.普及性

4．某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容。这种做法有违（  ）

A．儿童身心发展的稳定性      B．儿童身心发展的个别差异性

C．儿童身心发展的互补性      D．儿童身心发展的顺序性

5．根据《幼儿园工作规程》，幼儿园品德教育的主要内容是（  ）

A．纪律教育和培养遵纪守法意识     B．情感教育和培养良好行为习惯

C．艺术教育和培养审美情趣能力     D．体育教育和培养生活自理能力

6．中国海洋从北到南的顺序是（  ）

A．渤海、黄海、东海、南海     B．黄海、渤海、东海、南海

C．东海、黄海、渤海、南海     D．渤海、东海、黄海、南海

7.首位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家是（  ）

A.黎巴嫩的纪伯伦  B.印度的泰戈尔  C.日本的川端康成  D.日本的紫式部

8．揭开中日全面战争序幕的是（  ）

A．九一八事变     B．淞沪会战     C．七七事变     D．华北事变

9．我国第一部编年体史书是（  ）

A．《史记》    B．《春秋》    C．《资治通鉴》    D．《论语》

10．下面关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（  ）

A．财政拨款为主，其他渠道为辅

B．自筹经费为主，财政拨款为辅

C．财政拨款为主，社会捐款为辅

D．自筹经费为主，学校集资为辅

二、材料分析题

    刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了，而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力，孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升，游戏的积极性和秩序性比原来更好了。

    问题：从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。

参考答案：

一、单项选择题

1．A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。

2．A【解析】“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”指的是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。

3.D【解析】义务教育的普及性是义务教育的基本性质。所谓普及性是指全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外，都须入学接受教育，并且须完成规定年限的义务教育。

4．D【解析】儿童身心发展的顺序性指的是根据儿童身心发展的先行后续特征适时地开展教育教学活动。某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容的做法有悖于儿童身心发展的顺序性。

5．B【解析】根据《幼儿园工作规程》第二十六条规定，幼儿园品德教育的主要内容是情感教育和培养良好行为习惯，同时要注意潜移默化。

6．A【解析】略。

7.B【解析】印度的泰戈尔是首位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家。

8．C【解析】1937年7月7日发生在华北的卢沟桥事变(又称“七七事变”)是中日全面战争的开始。

9．B【解析】《春秋》是儒家的经书，记载了从鲁隐公元年(前722年)到鲁哀公十四年(前481年)的历史，也是中国现存早的一部编年体史书。

10.A【解析】具体参看《中华人民共和国教育法》第五十三条规定。

二、材料分析题

刘老师的教育行为体现了“育人为本”和“全面发展”的儿童观。

(1)尊重儿童，促进儿童人格发展。当孩子们提出改变游戏规则，刘老师并没有制止或是批评儿童，而是同意儿童的提议，改变了游戏的规则。这体现出刘老师尊重儿童的人格，平等对待儿童，注重培养儿童的求知欲和学习的积极性，发散的思维能力和动作协调能力。以适当的教学活动，促进儿童身心健康发展。刘老师促进儿童富有个性、自主的人格发展，实质上是为儿童一生打下了坚实的基础。刘老师采取恰当的方法组织儿童活动，促进儿童在愉快的活动中得到身心健康的成长，使儿童在玩中学、学中玩的同时，发展他们艺术的想象力、创造力，促进其健全人格的形成。

(2)挖掘儿童潜能，促进儿童全面发展。当游戏规则改变后，更能吸引儿童的注意力，儿童做了很多平时没有做过的动作，发展了儿童的反应能力、想象力和创造力，使得儿童智力得以进一步提高。轻松的教学活动为儿童带来欢乐的同时，使其感受美的存在，满足了儿童全面发展需要。

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