关键词： 特岗教师 2022

一、单选题

1.道家主张教育要（  ）

A.“有教无类”

B.“非攻”

C.“复归”人的自然本性

D.“建国君民，教学为先”

2.在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解。这体现出儿童身心发展具有（  ）

A.个别差异性

B.阶段性

C.顺序性

D.不平衡性

3.天空中出现朝霞就会下雨；天空中出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（  ）

A.间接性

B.抽象性

C.稳定性

D.概括性

4.小说中的重要人物通常都具有鲜明的特点，以至于提到这些特点我们一下子就会想到这些人物。从人格特质的角度出发，这些特点属于这些人物的（  ）

A.共同特质

B.差异特质

C.首要特质

D.次要特质

5.在教师聘任法律关系中，受聘教师具体享有哪些权利、履行哪些义务是固定的，与之对应，聘任者具体享有哪些权利、履行哪些义务也是固定的。依据教育法律关系主体是否完全特定化，这种教育法律关系的类型是（  ）

A.平权型教育法律关系

B.隶属型教育法律关系

C.绝对教育法律关系

D.相对教育法律关系

二、判断题

1.“拔苗助长”违背了因材施教的教学原则。（  ）

2.新时期下，德育不应过分强调灌输。（  ）

3.情感伴随认识过程产生，它会反作用于认识过程，成为认识过程的动力或者阻力。（  ）

4.相对而言，小学低年级学生对学习过程的形式更感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣会相对弱一些。（  ）

5.由于教师劳动的个人性和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】A项属于孔子的观点，B项是墨子的观点，D项出自《学记》。

2.B【解析】题干描述的是根据不同阶段学生的特征采用不同的教学方式，体现了儿童身心发展的阶段性的特点。

3.D【解析】思维的概括性包含两层含义：（1）把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；（2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。题干所述符合第二层含义。

4.C【解析】首要特质是一个人最典型、最具有概括性的特质，它影响一个人的各方面的行为。小说中重要人物鲜明的特点就是该人物的首要特质。

5.D【解析】根据教育法律关系主体是否完全特定化，教育法律关系可以分为绝对教育法律关系和相对教育法律关系。绝对教育法律关系指存在特定的权利主体，没有特定的义务主体的教育法律关系。相对教育法律关系指存在于特定的权利主体和特定的义务主体之间的教育法律关系。在题干当中，权利主体和义务主体都是具体的，明确规定了主体所享有的权利与履行的义务。故属于相对教育法律关系。

二、判断题

1.×【解析】“拔苗助长”违背了循序渐进的教学原则。

2.√【解析】实现由单向灌输德育向双向互动德育转变是我国德育的改革思路之一。

3.√【解析】情感与认识的关系表现为：一方面，情感总是伴随着一定的认识过程而产生。即所谓的“触景生情”。另一方面，情感不是认识过程的消极产物，它可以反作用于人的认识过程，成为认识过程的动力或者阻力。

4.√【解析】低年级小学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱。

5.√【解析】由于教师劳动的个人性和自由性，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。即：干多干少，认真还是勉强地完成任务，只有天知、地知。

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