关键词： 教师资格证 2016 初中

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一、单项选择题

1.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（  ）

A.教育者   B.受教育者   C.教育措施   D.教育内容

2.中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（  ）

A.《学记》   B.《论语》   C.《大学》   D.《中庸》

3.义务教育具有明显的（  ）

A.时代性   B.经济性   C.强制性   D.创新性

4.“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现了（  ）

A.个人本位论   B.社会本位论   C.教育社会化   D.实质教育论

5.下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（  ）

A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

6.力求成功者倾向于选择成功概率为（  ）的任务。

A.25%   B.50%   C.75%   D.100%

7.沟通能力和解决纠纷能力属于（  ）

A.认知能力   B.操作能力   C.社交能力   D.模仿能力

8.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，终便会找到一个正确答案。这种解决问题的策略是（  ）

A.推理式   B.算法   C.演绎式   D.启发式

9.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是（  ）

A.抽象概念   B.关系判断   C.归纳推理   D.演绎推理

10.在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为上（  ）

A.与他人基本相同   B.与大家保持一致

C.被他人认可       D.与他人思想接近

二、材料分析题

1.课堂上，张老师让各组组长把作业发下去，她特意留意了“差生”王凯的表情，发现他并没有像以往一样放下作业就去玩，而是兴奋地东张西望，想和同学表达些什么。张老师这次在他的作业上批了一个“优”字，还写了一句评语“你进步了”。张老师没想到，这一句表扬，竟然换来了这么灿烂的笑容，她很欣慰。

在以后的作业上，张老师每次都会写一些鼓励的话，如“这次写得真好，有没有信心连得五个“优”，等等。后来，她发现王凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了，学习成绩也有了很大的提高。

(1)张老师采用了什么评价方式？

(2)结合基础教育课程改革关于评价对学生发展的作用，谈谈张老师的这种做法有哪些意义。

参考答案

一、单项选择题

1.A【解析】教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。

2.B【解析】略。

3.C【解析】义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都须接受的，国家、社会、家庭须予以保证的国民教育，具有明显的强制性。

4.B【解析】题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。

5.C【解析】要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

6.B【解析】力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务是他们有可能选择的。

7.C【解析】社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如沟通能力、解决纠纷的能力等。

8.B【解析】算法策略是将所有可能的针对问题解决的方法都一一列举出来并进行尝试，直到终从根本上解决问题。

9.D【解析】演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。

10.B【解析】认同，即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。

二、材料分析题【答案要点】

1.(1)材料中的张老师采用了发展性评价。

(2)材料中张老师这种做法的意义在于：

①有利于促进学生达到目标，而不是检查和评比。发展性学生评价所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数并与他人比较、排队，而是要通过对学生过去和现在状态的了解，分析学生存在的优势和不足，并在此基础上提出具体的改进建议，促进学生在原有水平上的提高，逐步达到基础教育培养目标的要求。材料中张老师的做法促使王凯的学习成绩在原有水平上有了很大的提高。

②发展性评价更加注重过程，有利于学生的长远发展。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。发展性学生评价强调在学生发展过程中对学生发展全过程的不断关注。它既重视学生的现在，也要考虑学生的过去，更着眼于学生的未来。因此，发展性学生评价强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发展来促进学生的发展。材料中在王凯的发展过程中不断地给予关注和鼓励，促进了王凯的长期发展。

③发展性评价关注个体差异，有利于促进学生的个性全面发展。发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施评”的评价体系。具体来说，就是要关注和理解学生个体发展的需要，尊重和认可学生个性化的价值取向，依据学生的不同背景和特点，运用不同的评价方法，正确判断每个学生的不同发展潜能，为每个学生制订个性化的发展目标和评价标准，提出适合其发展的具体建议。材料中张老师在特别观察王凯之后，根据其实际情况进行因材施教，运用了个性化的评价标准，促进了王凯的个性发展。

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