关键词: 特岗教师 2021
一、多选题
1.从教育阶段来说,教育制度的类型有( )
A.继续教育制度
B.高等教育制度
C.学前教育制度
D.基础教育制度
2.教育中培养学生主体性的措施有( )
A.建立民主而和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养
B.重视学生主体参与课堂,获得体验
C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
3.青少年时期正处于“多梦”的年龄阶段,人类几乎所有的情绪都可以在青少年身上体现出来。对此青少年可采取下列方法中的哪些来进行情绪管理和压力应对( )
A.运动或涂鸦
B.向周围的人倾诉
C.攻击和宣泄于人
D.自我暗示和自我安慰
4.问题解决的基本特点有( )
A.差异性
B.目的性
C.序列性
D.认知性
E.定向性
5.下列有关板书的行为中,不恰当的做法是( )
A.不写或少写板书
B.根据不同的教学目的设计不同的板书
C.将所教的内容统统写在黑板上
D.对难度较大的概念、公式等先书后讲
【参考答案解析】
一、多选题
1.ABCD【解析】由于教育机构与组织是多种多样的,因而规范这些机构与组织活动的制度也是多种多样的,而不是单一的。从教育阶段来说,有学前教育制度、基础教育教育制度、高等教育制度、继续教育制度等。
2.ABC【解析】对于培养学生的主体性,一般学者主要从三个方面着手:(1)建立民主而和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养;(2)重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体验,尤其是让学生体验成功;(3)尊重学生的个性差异,对学生进行具有针对性的教育。
3.ABD【解析】当青少年受到不良刺激而产生消极情绪时,应让不良情绪充分得以宣泄,通过合理的宣泄来减轻心理负担,恢复心理平静。宣泄应采用适当的方式,否则,可能导致消极后果。C项属于不合理的宣泄方式,青少年不应该使用。
4.BCD【解析】问题解决具有以下三个特征:(1)目的性;(2)认知性;(3)序列性。
5.AC【解析】板书要有明确的目的性,要根据不同的教学目标设计不同的板书,故B项正确;板书的时机一般分先讲后书,先书后讲,边讲边书。对难度较大的概念、公式等一般适宜先书后讲,故D项正确。
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