关键词: 特岗教师 2021
一、单选题
1.孔子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之”。这句话体现的教学原则是( )
A.循序渐进原则
B.量力性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
2.下列不属于班级授课制的优点的是( )
A.有利于大面积培养人才
B.有利于系统知识的传授
C.能充分发挥学生学习的积极性
D.能充分发挥教师的主导作用
3.根据解决问题时的速度与精确度的偏好分类,小吕的认知方式属于( )
A.沉思型
B.冲动型
C.场依存型
D.场独立型
4.出租车司机为送急症病人连续闯红灯,小周认为该司机违反了交通法规,理应受到处罚。按科尔伯格道德发展阶段理论,小周的道德发展水平最可能处于( )阶段。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.中习俗水平
D.后习俗水平
5.义务教育的实质是实施一定年限的强制教育制度。义务教育的公益性体现在( )
A.统一的教学标准
B.不收学费
C.适龄儿童必须上学
D.家长无条件支持教育
二、多选题
1.班级文化的内容包括( )
A.班级物质文化
B.班级精神文化
C.班级行为文化
D.班级环境文化
E.班级制度文化
2.思维的主要特点是( )
A.间接性
B.直接性
C.形象性
D.概括性
3.针对陈述性知识的学习策略主要有( )
A.认知策略
B.模式再认策略
C.精加工策略
D.组织策略
4.影响学生态度与品德形成的外部条件,主要包括( )
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.校园文化
D.社会风气
5.课堂提问需要体现几个特点( )
A.激发学生的兴趣,让学生有一种好奇心,产生求知欲望
B.启发学生的思维,让学生在老师的引导下学会积极主动地想问题
C.培养学生的勇气,让学生敢想、敢说
D.要让学生能够产生新的问题,生成是课堂提问产生的最好效果
【参考答案解析】
一、单选题
1.D【解析】“求也退,故进之;由也兼人,故退之”来源于《论语》,讲的是子路和冉有向孔子请教的是同一个问题:听到一个很好的主张,是不是应该马上去做呢?孔子却对不同的人做出不同的回答。可见,孔子针对不同学生的不同特点,采用不同的教育方法,即体现了因材施教的原则。
2.C【解析】班级授课制的不足之一是不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制,不利于培养学生的志趣、特长。
3.B【解析】冲动型学生面对问题时总是急于求成,不能全面细致地分析问题的各种可能性,有时还没弄清问题的要求,就开始对问题进行解答,解决问题时强调的是速度而非精度。小吕属于该类型的认知方式。
4.B【解析】习俗水平包括两个阶段:好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。维护权威或秩序的道德定向阶段的道德价值是以服从权威为导向,包括服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非、知法守法。小周认为司机违反了交通法规,理应受到惩罚,说明小周的道德发展水平处于习俗水平阶段。
5.B【解析】所谓公益性,就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的。我国《义务教育法》第二条规定,实施义务教育,不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施。
二、多选题
1.ABCDE【解析】班级文化可分为班级物质文化(环境文化)、班级行为文化、班级制度文化、班级精神文化。
2.AD【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的特点有间接性和概括性。
3.ACD【解析】学习策略中,复述策略、精加工策略和组织策略是针对陈述性知识的;针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略。复述策略、精细加工策略和组织策略都属于认知策略。
4.ACD【解析】影响态度与品德学习的一般条件包括:(1)外部条件,如家庭教养方式、社会风气、校园文化等;(2)内部条件,如认知失调、态度定势、道德认知等。
5.ABCD【解析】课堂提问需要体现这样几个特点:一是激发学生的兴趣,让学生有一种好奇心,产生求知欲望;二是启发学生的思维,让学生在老师的引导下学会积极主动地想问题,调动学生的内在动力,自觉地参与到教学活动中来;三是培养学生的勇气,让学生敢想、敢说;四是要让学生能够产生新的问题,生成是课堂提问产生的最好效果。
2024年特岗教师官方微信客服
手机微信扫描左侧二维码,添加客服老师微信领取
相关推荐:
手机登录下载
微信扫码下载
微信扫一扫,即可下载