关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.“教育有法可依，但无定法可抄”说明教师劳动具有（  ）

A.情境性 

B.创造性 

C.个别性 

D.专业性

2.如果学生能用自己的语言或例子重新解释、描述概念的定义与规则，说明该学生对概念与规则的理解达到了（  ）

A.记忆水平     

B.初步理解水平

C.完全理解水平 

D.运用水平

3.布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性，能运用于表面特征不同而结构相似的多种情境。这一观点强调的迁移类型是（  ）

A.一般迁移

 B.特殊迁移

C.水平迁移 

D.逆向迁移

4.感觉记忆保持的时间一般不超过（  ）

A.2秒 

B.20秒 

C.2分钟 

D.20分钟

5.在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力被称为（  ）

A.认知策略 

B.言语信息

C.智慧技能 

D.动作技能

二、判断题

1.教育是一种广泛存在于生命世界的活动，不是人类社会所独有的。（  ）

2.目前尚无可靠的研究证据表明，直接训练可以有效地培养学生的创造能力。（  ）

3.在道德培养的过程中，移情是最具有动力特征的因素。（  ）

4.定势对学习活动的开展只有积极作用，没有消极作用。（  ）

5.从心理学的角度看，态度和价值本质上是两个类似的概念，只是侧重面不同。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】题干所述是教师劳动的创造性的表现之一。

2.B【解析】学生掌握知识和能力的水平，大致可能分为以下三级：第一级水平，记住了概念的定义和规则的描述，如能按课本上的叙述说出某一个概念的定义或某一个法则，这是最低级的记忆水平。第二级水平，能用自己的语言或例子重新解释或描述概念的定义或规则，达到初步理解水平。第三级水平，能将学到的概念或规则运用于新的情境，解答新的问题，达到运用水平。

3.A【解析】一般迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。因此，题干中的观点体现了一般迁移。

4.A【解析】感觉记忆的信息贮存时间极短，大约为0.25～2秒。

5.C【解析】智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。

二、判断题

1.×【解析】教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。

2.√【解析】美国学者戈登1961年提出了一种与头脑风暴法不同的培养创造能力的技术。这种训练方法的指导思想是将创造性当作像游戏或射击一样的技能，可以通过直接训练获得和提高。不过，这种指导思想本身就是片面的，它把创造性看成某种独立的技能或能力，而不是把创造性看作以发散思维为中心的、发散思维与聚合思维相结合的一种智力活动。同时，它们只注意到认知活动的方式而忽视了认知活动内容的积极作用，忽视了已有认知结构的可利用性。

3.√【解析】移情是个体在对事物进行判断和决策之前，将自己放在他人位置上，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力。在品德培育过程中，移情是最具动力特征的因素。

4.×【解析】定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。定势的作用有两重性：一是积极的促进作用；二是消极的阻碍作用。

5.√【解析】价值这个概念往往与态度相提并论。比如，某人对某事物抱有某种态度，我们常常解释为这种事物对此人肯定具有一定的价值。从这类解释来看，价值这个概念侧重态度的认知方面以及相应的情感。而态度则是一个在认知、情感和行动成分三方面无所侧重的概念。

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