关键词： 全国招教 2016 幼儿园

【每日一练】招教幼儿园

一、单项选择题

1.在教学过程中，教师向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供幼儿观察、模仿学习。该教师运用了（  ）

A.示范法  B.范例法  C.观察法  D.参观法

2.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让幼儿深入其中，从而培养幼儿关爱、互助等良好品质。该教师运用了（  ）

A.直观形象法  B.参观法  C.环境体验法  D.演示法

3.幼儿开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明幼儿已出现了（  ）

A.直观的概括  B.语词的概括  C.表象的概括  D.动作的概括

4.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（  ）

A.发挥一日生活的整体功能原则   B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则                 D.实践性原则

5.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（  ）

A.感知运动阶段—前运算思维阶段—形式运算思维阶段—具体运算思维阶段

B.感知运动阶段—具体运算思维阶段—前运算思维阶段—形式运算思维阶段

C.感知运动阶段—前运算思维阶段—具体运算思维阶段—形式运算思维阶段

D.感知运动阶段—具体运算思维阶段—形式运算思维阶段—前运算思维阶段

6.在教学中，强调学生通过教师的直接传授来获取知识的学习是（  ）

A.机械学习  B.有意义学习  C.接受学习  D.发现学习

7.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（  ）

A.形式训练说  B.共同要素说  C.经验类话说  D.关系转换说

8.幼儿看到故事书中的“坏人”常常会把它抠掉，这是幼儿（  ）的表现。

A.情绪的冲动性  B.情绪的易变性  C.情绪的两极性  D.情绪的感染性

9.通过分析儿童的手工、绘画等，去了解儿童心理的研究方法称为（  ）

A.教育实验法  B.观察法  C.作品分析法  D.调查访问法

10.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（  ）现象。

A.近发展期  B.敏感期  C.转折期  D.关键期

二、简答题

1.简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

参考答案

一、单项选择题

1.B【解析】示范或范例是教师通过自己的或儿童的动作、语言、声音，或以经过选择的图画、剪纸和典型事例，为儿童提供模仿的对象，是儿童模仿学习要的方法。

2.C【解析】略。

3.B【解析】2岁左右，出现了语词的概括。儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，舍弃那些可变的次要特征。只有当儿童能够借助语词，概括物体的一些具有稳定性的一般特征时，也就是语词具有概括意义时，才是概念性概括的产生。

4.A【解析】略。

5.C【解析】略。

6.C【解析】接受学习是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。

7.B【解析】桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素。

8.A【解析】幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年龄越小，这种冲动越明显。

9.C【解析】略。

10.C【解析】略。

二、简答题【答案要点】

1.（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达；

（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导；

（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动；

（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功；

（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

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