关键词： 教师资格证 2021

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材料分析题

课堂上，胡老师在黑板上用简练的几笔勾画出一只公鸡，并总结出画公鸡的七个要素。接着，胡老师让四位同学在黑板上画出四种不同的图形，由胡老师按画公鸡的要素依次在这四个不同图形上分别添加几笔，画出了四只栩栩如生的公鸡。这使同学们精神为之一振，都想一试身手。于是，胡老师让全体学生在纸上动手画公鸡。在观察学生画画的过程中，胡老师没有批评任何一个学生画得不像，而是不时地对学生进行指导。之后，胡老师要求学生剪下画好的公鸡，贴在一张画有养鸡场的铅笔画纸上，构成了一幅具有千姿百态公鸡的漂亮作品。最后，胡老师别具匠心地用铅笔画和纸篓做成了立体鸡，并在鸡背上开个洞，让学生把剪下的碎纸片儿揉成颗粒作为饲料喂鸡，教室很快干净了。

请分析案例中的胡老师在教学中体现出的教师角色。

【参考答案解析】

（1）“授业、解惑者”角色。案例中的胡老师总结了画公鸡的七个要素并将画公鸡的技能传授给学生，体现了这一点。

（2）“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色。首先，好的教学设计可以使教学有序进行，给教学提供良好的环境，使学生养成循序渐进的习惯，全面地完成教学任务。胡老师在教学中精心进行教学设计，全面把握了教学的任务和学生的特点等要素。其次，胡老师在教学时间分配、内容安排和教学活动展开等方面都做了合理组织与安排，调动了全班同学共同参与的积极性，在预设的时间内完成了教学任务。最后，胡老师在教学过程中还肩负了教育教学管理的职责，确定了教学目标，维持了班级纪律，使班级活动有序进行，并不断引导学生，在和谐的班级环境中完成学习任务。

（3）教师是学生学习的“促进者”角色。新课程倡导教师要成为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者。教师不仅传授知识，而且重在检查学生对知识的掌握程度。教师应成为学生学习的激发者。胡老师在教学中没有批评任何一个学生画得不像，而是不时对学生进行指导，最终使学生顺利完成任务。

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