关键词： 教师资格证 2016 初中

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【每日一练】中学综合素质

一、单项选择题

1.小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西，重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，不恰当的处理方式是(   )

A.每周留出固定时间让学生整理他们的书桌

B.不定时检查学生的书桌

C.对小明的书桌进行展示，以示惩戒

D.把清理书包当做一项家庭作业

2.“教亦多术矣，予不屑之教诲者，是亦教诲之而已矣。”这是(   )对教学方法的总结。

A.孟子               B.荀子             C.孔子           D.老子

3.我国近代地理学的奠基人是（   ）

A.竺可桢             B.李四光          C.张钰哲         D.钱学森

4.下列哪一项不属于第一次工业革命时期的科学发现和成就(   )

A.血液循环学说       B.电磁感应现象

C.科学原子论         D.细胞学说

5.以下不可能成为非物质文化遗产的是(   )

A.针灸               B.济公的传说

C.绍兴黄酒的酿制     D.青岛“啤酒节”

6.1889年清政府派人参加了由法国政府举办的巴黎世界博览会，参会者可能看到的展品有(   )

①电话   ②柴油内燃机   ③汽车     ④无线电报

A.①②        B.③④      C.①③         D.②④

7.（   ）是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律、法规的规定应当承担的带有强制性的法律后果。

A.教育法律关系              B.教育法律责任

C.教育法律规范              D.教育法律义务

8.关于师生关系，下列说法错误的是（   ）

A.师生在教学内容上结成授受关系

B.教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展

C.师生关系在人格上是平等的关系

D.师生在社会道德上是输出—吸收的关系

9.下列不属于处理教师与学生关系的职业行为准则的是（   ）

A.爱           B.协作      C.负责         D.杜绝伤害

二、材料分析题

材料：

10.某学校老师想在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时，老师发现小刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊？”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为他响起了热烈的掌声。

问题：请从学生观的角度分析教师的行为。

答案解析

一、单项选择题

1.C【解析】乱放东西是学生经常会出现的问题，教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健康发展，妥善处理。例如，可以帮助学生改正，作为作业或者德育课程的一部分，并积极为学生树立榜样，而不应该伤害学生人格，故C项不正确。

2.A【解析】这句话的意思是：教育的方法很多，但我不愿意去特意地给人以什么直接的教导，这就是我的教育之道啊。出自《孟子·告子下》，故选A项。

3.A【解析】竺可桢是我国当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。

4.A【解析】17世纪时的英国学者哈维创立了血液循环学说，从而推翻了在欧洲医学界长期占有统治地位的盖伦血液运动“潮汐说”，使生理学真正成为了一门独立的科学。血液循环学说不属于第一次工业革命时期的成就。

5.D【解析】“非物质文化遗产”指被各群体、团体、有时被个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具一种认同感和历史感，从而促进文化多样性和激发人类的创造力。A项、B项、C项都有悠久的历史和社会认同感，唯有D项除外。故答案为D项。

6.C【解析】1893年狄塞尔发表有关柴油机理论的论文并取得专利。1897年制成第一台柴油机，系四冲程、立式、单缸、用压缩空气喷射燃油，25马力。1895年意大利的马可尼和俄国的波波夫几乎同时发明了无线电，但马可尼首先取得了国际专利。此后发射和接收设备便应运而生，并在很短时间里不断改进，达到群众性使用的水平。两者晚于1889年，都不可能参加巴黎世博会。

7.B【解析】题干所述为教育法律责任的概念。

8.D【解析】师生关系在社会道德上是互相促进的关系。

9.B【解析】处理教师与学生关系的职业行为准则可以概括为：爱、尊重、负责、公平公正、保护和杜绝伤害。

二、材料分析题

10.(1)现代学生观认为学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。在教育实践中，不能要求学生十全十美，求全责备，而是要帮助学生，寻找发展的动力和方向，促进学生进步和发展。材料中老师的行为看似在让学生展示“削梨”，其实是在保护学生的自尊心，关心爱护学生，促进学生发展。

(2)每个学生都有自身的独特性，每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。材料中老师关注到了学生的独特性，并将其视之为一种财富而珍惜开发，这样就使学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。

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