关键词： 教师资格证 2016 小学

一、单项选择题

1．D【解析】素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，即德智体美劳的全面发展，但同时又是促进个性发展的教育，因此是根据学生的特点在全面基础上因材施教，而不是能力的平均发展，这是对素质教育的误解，因此选D项。

2．C【解析】等级是指思想品德、身体心理、劳动技能等方面素质发展所达到的程度，以“优秀、良好、及格、不及格形式”表述。特长是指学生的兴趣爱好和个性特长，以学生的平时表现为依据，评语指学生的操行评语，由个人自评、学生互评、教师评价学生的各个方面。因此“评语+特长+等级评价”是素质教育实行的新型评价方式，即鼓励性的发展性评价，评价方式、评价标准都是多元化的。

3．D【解析】新课改的学生观认为学生是完整的人，因此要考虑学生的全面发展；学生是独特的个体，因此要尊重学生，考虑学生的个别差异，因材施教，发挥学生的主体性；学生是发展中的人，因此学生具有发展的潜能和空间，教师要信任学生，鼓励学生。题目中老师正是忽视了学生的发展性，没有看到学生的潜力，不相信学生。

4．D【解析】上课学生开小差是正常的，要宽容的对待学生，因为此时重要的是维持正常的课堂秩序，继续上课，因此要低调处理，以目光、手势等引导学生继续听课才是正确的做法。

5．A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，减轻中小学生课业负担可采取的改革措施有：调整教材内容，科学设计课程难度；提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。

6．A【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十五条规定，违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。

7．A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

8．A【解析】根据我国《教师法》第二十七条规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当给予补贴。

9．C【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。

10．C【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的，学校行为并无不当的，不承担事故责任。

11．D【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定，各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。

12．B【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十二条规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，有其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。因此选B项，由其单位进行劝诫。

13．C【解析】老师做法照顾尖子生，对于其他学生不公平。

14．B【解析】刘老师的做法是不正确的，侮辱学生的人格尊严。

15．B【解析】同事间的这种关系说明李老师不够团结，专业发展是指李老师自己不进步。

16．B【解析】对于表达学生敬意的小贺卡可以接受。

17．D【解析】南极洲是世界上唯一没有污染的大陆，南极洲原始的自然环境，为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了广阔的天然实验室。

18．C【解析】《齐民要术》是北魏时期的杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上早的专著之一。其他三项都属于中国传统医学经典著作。

19．C【解析】“天下兴亡，匹夫有责”早是由顾炎武在《日知录·正始》中提出的概念，背景是清军入关。而八字成文的语型则出自梁启超。

20．B【解析】“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。

21．D【解析】1995年，和平共处五项原则成为具有伟大历史意义的万隆会议的重要指导原则，并增加了尊重基本人权和联合国宪章等被各方所接受的条款，由此产生了亚非会议十项原则。

22．B【解析】据《神仙传》卷十记载：“君异居山为人治病不取钱使人重病愈者，使栽杏五株，轻者一株，如此十年，计得十万余株，郁然成林……”根据董奉的传说，人们用“杏林”称颂医生。医家每每以“杏林中人”自居。

23．D【解析】编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。古琴属于弹拨乐器，小提琴属于弦乐器，二者演奏方式不同。小号、圆号不是中国传统乐器。

24．A【解析】《明妃曲》描写的是王昭君与汉元帝；《钗头凤》写的是陆游自己与原配唐氏的爱情悲剧；《圆圆曲》叙述的是吴三桂和陈圆圆的悲欢离合。

25．D【解析】一般公交车辆安装有“逃生锤”，紧急情况下，乘客可用“逃生锤”击碎侧窗玻璃逃生。

26．C【解析】打印机是计算机的输出设备之一，用于将计算机处理结果打印在相关介质上。

27．A【解析】略。

28．C【解析】本题属于逻辑思维模块的翻译推理题。题干可翻译为“不夸己能，不扬人恶”推出“化敌为友”。“不夸己能”与“不扬人恶”是属于“且”的关系，即“不夸己能且不扬人恶”推出“化敌为友”。其逆反命题同样成立，即“不(化敌为友)”推出“不(不夸己善且不扬人恶)”继续翻译得出“不化敌为友”推出“夸己能或扬人恶”。与C项意思相同。

29.D【解析】本题属于逻辑思维模块的真假推理题。“只有一人的话与结果相符”意思是只有一人的话为真，其他为假。从四人的话中可以看出赵与李的话是矛盾的，所以他们中有一人说的为真，钱、孙的话为假，即优秀员工不能是孙、钱、赵，只能是李。

二、材料分析题（答案要点）

30．【参考答案1】（1）教师须不断更新自己的知识结构，促进自身专业成长，才能够有效解决教育教学实践中遇到的各种困难。材料中的教师在面对学生的倾诉时，通过阅读相关书籍来提供帮助，同时也促成了自己的进步。因此，作为教师须善于学习，不断学习，才能实现对学生全面的、大程度上的帮助。

（2）教师须充分认识自身的职业责任。教师承担着教书育人的重任，不仅要传授学生知识培养其技能，更要关注成年学生的内心世界。材料中的教师在学生表现出交往不足时，并没有意识到学生的心理问题，在与学生进行深入交谈之后，能够对学生提供帮助，并意识到“同样错误不能再犯”，这告诫教师应该做学生的良师益友，帮助学生实现全面和谐健康发展。

【参考答案2】这位教师的回忆体现了新课程改革背景下的教师观，完成了现代教师角色和行为的转变。

（1）在教师的角色方面，教师不止是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，而这种发展不止在学业方面，更要关注学生人格的健康成长和个性发展。材料中的教师在十年前只注重知识的传授，没有关注学生的心理成长，对于学生由于继父凌辱而造成的心理阴影“一点也不知道”，而十年后，教师“会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们”。

（2）在教师行为方面，新的教师观强调教师的反思。材料中的教师能够从案例中反思自己的过失，认识到“同样的错误如果再犯，实在是不应该的”，体现了教师行为的转变。

31．（1）教师须关爱学生。关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中教师的微笑不经意间让学生获得了被尊重的情感体验，从而促使学生产生了强烈的学习兴趣，并取得了语文学习成绩的突飞猛进。因此，作为教师须真正树立起关爱学生的意识，尊重学生人格，关注学生的学习过程及情感体验，从而促进学生的个性与社会性发展。

（2）教师须教书育人。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教；不以分数作为评价学生的唯一标准。教师对学生的教育，应当是“耐心”的、“引导”的、充满教育“热情”的，而且能够实施针对每一个学生“量身定做”的教育。教师须遵循教育规律，实施素质教育，以之培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生的全面发展。

32.(1)让苦难不再成为屈辱的前提是：坚强面对，不屈不挠，勇于奋斗，终战胜苦难，而让它成为人生中真正值得汲取的财富。因为只有当你战胜了苦难并远离苦难不再受苦时，别人才不会认为是你的屈辱，而会觉得你意志坚强，值得敬重。

(2)之所以这么说是因为：苦难变成财富是有条件的，这个条件就是，你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。只有在这里，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。

如果艾顿还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠，无论他说什么，在别人听来，无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨。即使说正在享受苦难，在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧，那么别人只会觉得他是在玩精神胜利、自我麻醉。

巴尔扎克说：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是笔财富，对于弱者是个万丈深渊。”因此，苦难，是财富还是屈辱，取决于自己。当苦难战胜了你时，它就是你的屈辱；当你战胜了苦难时，它就是你的财富。我们应该坚强面对，勇于奋斗，终战胜苦难，让它真正成为人生中真正值得汲取的财富。


三、写作题

33．

写作评分标准

一等(50~41)二等(40~31)三等(30~21)四等(20~0)切合题意符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
感情真实 感情真实 感情基本真实 感情虚假
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多
字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨

(1)审题

①审文体——文体自拟

②审题型——材料作文

③审要求——字数要求

(2)立意——确定文章的观点/中心思想

材料中有两个要点：一是“博览群书总还是要的”，二是“在人身上真正起作用的定是真正读懂、读通、读化的那几本书”。但从中间的转折词看出后者是材料倾向的重点。可以立意为注重读书的质量，或者批判盲目追求“博览”等。

(3)选材

从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料

例如：汉代刘向：“书犹药也，善读之可以医愚。”

作家赵树理：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。

果戈理《死魂灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜。

(4)布局：即文章结构

以议论文为例

引论——由材料入题，提出文章的中心论点或论题


本论
为什么是
正面论证

反面对比论证

分论点论证



层进式：为什么—怎么办


(5)语言：表达恰当应用修辞即可(在此不赘述)