关键词： 特岗教师 2019

1.( )是指在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法。

A.说理教育法

B.榜样教育法

C.道德修养法

D.实际锻炼法

2.学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，无论是新的思想品德的形成和发展，还是不良品德行为的改变，都不是一蹴而就的，这表明德育过程是( )。

A.对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

C.促进学生思想内部矛盾运动的过程

D.长期、反复不断提高的过程

3.颜回说：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。这句话体现了德育的( )。

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

D.教育的一致性与连贯性原则

4.争取家庭社会配合，协调家庭和社会两者之间关系，形成“三位一体”的德育网络，遵循( )原则。

A.依靠积极因素，客服消极因素

B.疏导

C.正面教育和纪律约束相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

5.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是( )。

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

6.下列关于班主任在班级管理中的地位和作用，说法错误的是( )。

A.班主任的素质影响着班级的管理水平

B.指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一

C.班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者

D.采用民主型领导方式班主任主张以容忍的态度对待班级生活的冲突

7.根据科尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

8.为了对学生进行感恩教育，班主任王老师要求学生回家帮助父母做一些力所能及的家务，以体会父母劳动的辛苦，王老师运用的德育方法是( )。

A.榜样示范法

B.品德修养指导法

C.实际锻炼法

D.环境陶冶法

9.陶行知先生说：“教师无小节，处处皆楷模”反映了教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

10.年轻的王老师为了拉近师生关系，他经常在教室里和学生聊天，聊天过程中他了解了许多历来不为人知的消息。有一天，一个学生对他说：“老师，我来这个班级这么久，您是第一个了解和关心我的生活的人，谢谢您!”这说明( )是师德的灵魂。

A.教书育人

B.终身学习

C.为人师表

D.关爱学生

【参考答案解析】

1.C【解析】道德修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

2.D【解析】学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，所以要求老师总是要反复强调，长期进行德育。因为品德的发展是长期反复逐步提高的过程。

3.B【解析】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”是说老师一步步地的诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，使我想停止学习和前进都不可能。而疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。故选B。

4.D【解析】教育影响的一致性与连贯性是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

5.D【解析】榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

6.D【解析】民主型领导方式并非容忍。

7.B【解析】科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于寻求认可定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。

8.C【解析】实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

9.A【解析】为人师表是指：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。为人师表是是教师职业道德与其他职业道德的区别，故选A。

10.D【解析】教师职业道德规范中的关爱学生要求：教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

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