关键词： 教师资格证 2018 小学

一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，
请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得
分。本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现
了（ ）
A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 教育社会化 D. 实质教育论
2.（ ）认为天赋的智力人人平等。
A. 杜威 B. 洛克 C. 卢梭 D. 康德
3. 教育的本体功能之一是（ ）
A. 减少人口数量，提高人口素质 B. 促进生产发展，服务经济建设
C. 加速年青一代身心发展与社会化进程 D. 对政治经济有巨大的影响作用
4. 要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，适宜的研究方法是（ ）
A. 实验法 B. 观察法
C. 文献法 D. 调查法
5. 在我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制
是（ ）
A. 壬寅学制 B. 壬戌学制
C. 壬子癸丑学制 D. 癸卯学制
6. 我国基础教育新课程管理的政策是（ ）
A. 使用国家课程统一管理 B. 以省级课程管理为主
C. 实行国家、地方、学校三级课程管理 D. 全部下放权力，实行以校本教材教学为主
7. 小学班级环境管理包括哪两个方面（ ）
A. 文化环境管理和物质环境管理 B. 规范环境管理和物质环境管理
C. 规范环境管理和精神环境管理 D. 文化环境管理和制度环境管理
8. 个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（ ）
A. 学习动机 B. 学习需要
C. 学习兴趣 D. 学习期待
9. 精神分析学派认为人的性本能是基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、
根本的动因。这是（ ）的观点。
A. 内发论 B. 外铄论
C. 多因素相互作用论 D. 综合论
10. 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的教育方针中，（ ）是教
育工作的根本要求。
A. 改革创新 B. 育人为本 C. 促进公平 D. 提高质量
11. 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（ ）
A. 学术影响力 B. 个性影响力
C. 年龄影响力 D. 职称影响力
12. 王老师中途担任小学四年级(1)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现
只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动
中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（ ）
A. 积极的情感教育 B. 人际交往的教育
C. 意志品质的培养 D. 良好性格的教育
13. 下列关于儿童溺水时采取的急救措施中错误的是（ ）
A. 使溺水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部
B. 清除溺水者口鼻中的泥沙、污物
C. 把溺水者腹中的水倒出
D. 对溺水者进行人工呼吸
14. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（ ）
A. 教育者 B. 受教育者
C. 教育措施 D. 教育内容
15. 小刚期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小刚刻苦地学
习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（ ）
A. 直接近景性动机 B. 直接远景性动机
C. 间接远景性动机 D. 间接近景性动机
16.（ ）认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。

A. 华生 B. 霍尔 C. 吴伟士 D. 施泰伦

17. 根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是（ ）
A. 培养自主感，克服羞耻感 B. 培养主动感，克服内疚感
C. 培养勤奋感，克服自卑感 D. 培养自我同一性，克服角色混乱
18. 与个体的认知能力发展相对应的，对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社
会关系和对集体组织间关系的认知是（ ）
A. 社会认知 B. 社会体验
C. 社会性交往 D. 人际认知
19. 下列学习策略中，哪一项不属于监控策略（ ）
A. 阅读时对注意加以跟踪 B. 对材料进行自我提问
C. 考试时监视自己的速度和时间 D. 设置学习目标
20. 小学生体育达标测试属于（ ）
A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 相对性评价 D. 绝对性评价
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
1. 简述班主任在班级管理中的地位和作用。
2. 简述班主任如何做好先进生的工作。
3. 如何培养小学生的想象力？
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1. 材料：刚参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位，由于第一次当班主任，我想只有在学
生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上
我信任得力的助手；二是每天尽可能待在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈
哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的
活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评得多，表扬得
少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了，对学生也做到了仁至义
尽，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不
是很好。
问题：上面是一位教师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良
好的师生关系。
2. 材料：李老师是一位热情、责任心强的语文老师。
（1）新的学期开始，李老师都会精心布置教室，在教室里张贴很多名言警句和生动有趣的图
画，在窗台上摆放许多花草，显得教室很有生机。
（2）李老师在教习字词的时候，通常会运用很多技巧。例如，同学们经常混淆喝水的“喝”和
口渴的“渴”，李老师就跟同学们说：“喝水用口，渴了要水。”同学们再也不会混淆这两个字
了。又比如，很多学生分不清“买”和“卖”，李老师就说“：多了就卖，少了就买。”
问题：请用心理学原理分析该老师的做法。
四、教学设计题（本大题有 3小题，任选 1小题作答，多答只按第 1小题
计分，共 40分。考生可按照所学专业方向选择作答，第 1小题为中
文与社会，第2小题为英语，第3小题为音乐。）
1.《静夜思》是小学一年级语文课文中的一首诗，请根据你的知识完成以下问题。

（1）根据你的理解，简要赏析这首诗。（10分）
（2）若指导一年级学生学习，试拟定这首诗的教学目标。（10分）
（3）根据教学目标为这首诗设计一则符合教学要求的教学导入。（20分）
2. 请认真阅读下列材料并按要求作答。

（1）教学目标的四要素是什么？并简述它们之间的关系。（10分）
（2）为该课时设计知识与技能目标。（10分）
（3）为操练阶段设计两个教学活动（第一个须是意义性操作；第二个须是交际性操作）。
（20分）
3. 请认真阅读下面的材料并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务。
（1）简要分析歌曲的特点。（10分）
（2）若指导小学低年级的学生学习这首歌曲，拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（20分）

国家教师资格考试测试试卷（十七）

一、单项选择题

1.B【解析】题干的描述出自涂尔干，涂尔干是社会本位论的代表人物。

2.B【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。 他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。

3.C【解析】教育的本体功能是加速年青一代身心发展与社会化进程。减少人口数量，提高人口素质是社会功能；促进生产发展，服务经济建设是经济功能。

4.D【解析】略。

5.B【解析】1922 年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“ 六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

6.C【解析】2001 年颁布的《基础教育课程改革纲要

（试行）》明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

7.B【解析】小学班级环境管理包括两个方面：规范环境管理和物质环境管理。

8.B【解析】略。

9.A【解析】内发论的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。题干描述的是弗洛伊德的观点。

10.B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010～2020 年）》提出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力； 把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的任务。

11.B【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权， 这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

12.C【解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异， 主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。

13.A【解析】A 项采用的急救措施是错误的，应为：使溺水者俯卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部。

14.A【解析】教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。

15.D【解析】本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。

16.C【解析】美国心理学家吴伟士（武德沃斯）认为， 虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。他认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。

17.C【解析】进入小学阶段的儿童，年龄大致处于

6～11 岁的阶段，本阶段的发展任务是培养勤奋感，他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈的认可和赞许。

18.A【解析】题干为社会认知的定义。

19.D【解析】监控策略包括阅读时对注意加以跟踪 和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。D 项属于计划策略。

20.D【解析】绝对性评价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。进行评价时，每个人的成绩只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不因为评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。题干的描述属于绝对性评价。

二、简答题（答案要点）

1.简述班主任在班级管理中的地位和作用。

（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是协调班级人际关系的主导者（艺术家）。

2.简述班主任如何做好后进生的工作。

（1）严格要求，防止自满；（2）不断激励，弥补挫折；

（3）消除嫉妒，公平竞争；（4）发挥优势，全班进步。

3.如何培养小学生的想象力？

（1）帮助小学生丰富表象储备；（2）丰富小学生的知识经验；（3）发展小学生的言语；（4）在各科学习中培养小学生的想象力；（5）在课外活动中培养小学生的想象力；（6）对学生的想象进行积极鼓励。

三、材料分析题（答案要点）

1. 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度等，师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力，其中教师起着主导作用，作为班主任，要想与学生建立良好的师生关系，可以从以下几方面入手：

（1）了解和研究学生。班主任要和学生有共同语言，就须了解和研究学生，包括了解学生的思想意识、道德品质、兴趣、需要等，但这种了解应建立在平时点滴的观察中，而不是整天待在教室监视学生。

（2）树立正确的学生观。学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。材料中的班主任就没有树立正确的学生观，任何活动都亲自过问，完全不相信学生的能力。

（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。材料中的班 主任经常批评学生，却极少表扬学生就是不热爱学生的表现。

（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。材料中 的班主任平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生产生一种望而生畏的感觉，这就是不善于与学生沟通的表现。

（5）努力提高自我修养，健全人格。教师的素质 是影响师生关系的因素。班主任要想使师生关系和谐，须做到以下几点：加强学习和研究；经常进行自我反思；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制。

2.（1）这位热情的教师的出发点虽然很好，但事与愿违，反而会分散学生的注意力，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画、室内的花草这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生来说，他们容易把注意分散到欣赏图画、花草上，而影响了听课。

（2）李老师的这种教法非常好。①李老师应用了意义识记的教学方法，意义识记的效果优于机械识记。机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。在意义识记中，理解是关键。凡是有意义的材料，须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。②李老师还应用了学习策略中精加工策略的教学方法。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。其要旨在于建立信息间的联系。联系越多，能回忆出信息原貌的途径就越多，即提取的线索就越多。精加工越深入细致，回忆就越容易。使用精加工策略可使学生的知识记忆深刻， 并且在提取信息的时候也更加容易。

四、教学设计题（答案要点）

1.（1）《静夜思》没有奇特新颖的想象，没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情， 然而它却意味深长，耐人寻味，因此，千百年来， 仍如此广泛地吸引着读者。夜晚庭院是寂寥的， 皎洁的月光透过窗户射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜； 可是再定神一看，周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头，秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，容易触动旅思秋怀。凝望着月亮，也容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。全诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图，抒发了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。

（2）教学目标

①知识与技能目标：会认、会写课文中的生字词， 认识新偏旁“攵”；正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

②过程与方法目标：能够在对诗词的反复阅读中感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出浓浓的思乡情。

③情感态度与价值观目标：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

（3）教学导入

猜谜导入，揭示课题：老师知道，咱班小朋友的肚子里装着很多诗，称你们为小诗人一点儿也不过分。那么，小诗人们，老师给大家带来了一则谜语，请你们猜一猜。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

小朋友们，你们喜欢月亮吗？从古至今，有许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首关于月亮的古诗——《静夜思》。会背这首诗的请举手！ 能不能背给老师听听？（生背）知道这首诗是谁写的吗？（播放李白的图像，认识唐代诗人李白）今天咱们这些小诗人要好好地学习大诗人李白的《静夜思》。

2.（1）教学目标的四要素包括行为主体、行为、行为条件和行为表现程度。行为主体是行为动作的发出者。行为目标的主体须是学生。行为指通过学习，学习者在学习结束后“能做什么”和“知道什么”。行为条件说明行为在什么条件下产生。它是完成行为的前提，表示学习者完成行为时所处的情境。行为表现程度或标准是规定上述行为的低标准，即达到所要求的行为的程度。

（2）知识与技能目标：学会使用Whats for break⁃ fast/lunch/supper？ Wher  s/Wher are ...？ There be+n.+prep.phr.

（3）Activity 1 Look and Say（意义性操练活动）

两个学生一组，进行对话交流。一个学生在纸上画各种各样的食物，另一个学生把所画出来的食物用英语说出来。然后两人互换角色，进行练习。

Activity 2 Role play（交际性操练活动）

两个学生一组，分别扮演餐厅的服务员和顾客进行会话。例如：

S1：What’s for your breakfast？

S2：A bottle of milk.Wher is the milk？ Sl：It’s on the table.

然后两个学生互换角色，进行对话练习。

3.（1）歌曲特点：《卖报歌》是由四个乐句构成的一

段体结构，全曲为五声宫调式，2 拍。歌曲旋律

4明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义。

（2）教学目标

①认识“童声”，用自然、轻快的声音演唱《卖报歌》。

②通过听辨与比较，选择打击乐器为歌曲编配伴奏。

③聆听歌曲，感受跳跃、活泼的音乐形象，培养乐观的生活态度。

（3）导入环节

师：每当国旗升起时，我们都要唱什么歌？（《中华人民共和国国歌》）

你们知道这首雄壮、振奋人心的《中华人民共和国国歌》的曲作者是谁吗？（聂耳）

①学生齐唱国歌。（课件播放《中华人民共和国国歌》视频）

②认识、了解聂耳。（课件展示聂耳的图片，师讲解资料，并配文字）

③介绍《卖报歌》的创作背景。

老师以讲故事的形式介绍《卖报歌》的创作背景。（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事背景资料，并配背景音乐）

【设计理由】用《中华人民共和国国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学的思想集中起来，课堂气氛浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景。讲解这首歌曲的曲作者聂耳的生平简介以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让学生对报童们的苦难生活有更直观的了解。