关键词: 教师资格证 2018 初中
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1.张丽莉老师在一次交通事故中,为救学生而受重伤,致使双腿截肢。张丽莉老师的行为体现了她( )
A.终身学习,爱国守法 B.关爱学生,行为世范
C.因材施教,为人师表 D.作风正派,关心集体
2.新课程中教师角色将发生转变,下列选项中说法正确的是( )
A.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者
C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师
3.教师专业发展的以及终体现就在于( )
A.教师的专业理想 B.教师的专业能力
C.教师群体的专业发展 D.教师个体的专业发展
4.教师人格修养有两个问题:一是修养的策略问题,二是( )
A.修养的心理问题 B.修养的尺度问题
C.修养的人格问题 D.修养的伦理问题
5.下列属于教师申诉制度范围的是( )
A.政府行政部门侵犯其合法权益 B.企业单位侵犯其合法权益
C.事业单位侵犯其合法权益 D.其他个人侵犯其合法权益
6.以下选项中由国务院制定的是( )
A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《教师资格条例》 D.《中华人民共和国教育法》
7.享有“百戏之祖”“百戏之乳”的美誉,在中国戏曲史上有着特殊的地位和贡献的是( )
A.昆曲 B.越剧 C.京剧 D.汉剧
8.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是( )
A.某教育局局长 B.某市市长
C.某市公安局 D.某乡镇党委书记
9.与“刘伯承和徐向前是元帅”判断类型不同的是( )
A.李白和杜甫是诗人 B.王菲和腾格尔是歌手
C.王红和李莹是同事 D.邓亚萍和王楠是冠军
二、材料分析题
10.被称为“范跑跑”的人名叫范美忠,他是四川都江堰光亚学校的一名教师,汶川大地震发生时不顾学生,自己先逃命,是先逃出教室的。而且事后在自己的博客中发表了一些不恰当的言论,说:“我从来不是一个勇于献身的人,只关心自己的生命。在这种情况下,我不会考虑学生是否危险……只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。”
从教师职业道德的角度,分析材料中教师行为存在的问题。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1. B【解析】张丽莉老师不顾个人安危,勇救学生的事迹体现了她关爱学生、保护学生安全的良好品德,可谓“行为世范”。
2. A【解析】新课程倡导的教师角色:(1)从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者;(4)从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师。
3. D【解析】从历史发展的总趋势来看,教师专业发展的以及终体现就在于教师个体的专业发展。
4. B【解析】教师人格修养有两个问题:一是修养的策略问题,二是修养的尺度问题。
5.A【解析】教师认为学校或其他教育机构侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的,可以提起申诉。教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的,可以提出申诉。教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其根据《中华人民共和国教师法》规定享有的合法权益的,可以提出申诉。其他企业、事业单位或个人侵犯教师合法权益的,不列入教师申诉制度的范围。
6.C【解析】A、D项由全国人民代表大会制定,B项由全国人民代表大会常务委员会制定。
7.A【解析】昆曲享有“百戏之祖”的美誉。
8. C【解析】在行政诉讼中,被告始终是行政机关,原告始终是公民、法人或其他组织。教育局长、市长、乡镇党委书记都是个人,不是政府机关,他们是教育局、市政府、乡镇政府的法定代表人。
9. C【解析】题干中人物和人物并列为一种称谓,而C项中“同事”是一种关系。
二、材料分析题
10.(1)“范跑跑事件”中的范美忠老师违反了教师职业道德行为规范中的“关爱学生”这一行为规范。地震时只顾自己先逃命,“先逃出教室”,不顾学生安危和生命安全,这是严重的失职,违反了规范中要求教师保护学生安全,关心学生健康的要求。
(2)“范跑跑事件”中的范美忠老师事后还在博客中为自己行为“辩解”,发表违背社会公德的言论,违反了教师职业道德规范中的“为人师表”这一行为规范。“为人师表”要求教师要坚守高尚情操,知荣明耻,树立正确的荣辱观,守住道德底线,牢记职业操守、明确职业规范,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,在社会上发挥师表的作用。
(3)“范跑跑事件”中的范美忠老师的言行也违反了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”这一行为规范。“爱岗敬业”这一行为规范要求,在工作中兢兢业业、忠于职守、尽职尽责,不能玩忽职守,而事件中的老师不管学生安危率先逃跑以及事后自私的言论都不是爱岗敬业的表现。
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