2015年下半年国家教师资格考试试题试卷《综合素质》（小学）答案

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2015年下半年国家教师资格考试试题试卷《综合素质》（小学）答案

时间：2017-06-05 14:03:53责任编辑：admin

关键词：教师资格证 2015 小学

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一、单项选择题
1. A【解析】教育活动中，教师不仅要传授知识，更要注重学生的品德养成，这体现了教育的全面性特点。
2. C【解析】A、B、D项均属于传统的学生观。C项将学生视为发展中的人，符合新的学生观。
3. B【解析】题干的描述表明万老师态度认真、工作努力，但却没有收到好的效果，这表明其教学方式可能存在不当的地方。因此，万老师需要改进教学方式，提高教学效果。
4. A【解析】小虎爱抢答表明其属于冲动型的认知方式，对此老师需引导他仔细思考。批评、多布置作业、置之不理等都是对小虎不负责任的做法。
5. A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》规定：均衡发展是义务教育的战略性任务。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师和校长交流制度。
6. B【解析】《中华人民共和国教育法》第四十二条规定了受教育者的权利，其中第四项规定：“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”根据这一规定，提起申诉的人须是受教育者或其监护人，被申诉人是学校或教师。在本题中，被申诉人是学校。教育行政部门是受教育者申诉的受理机关。
7. D【解析】隐私权是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密不可侵犯的人身权利。学校公布学生考试成绩的名次，侵犯了学生的隐私权。
8. C【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》规定：均衡发展是义务教育的战略性任务。推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。
9. C【解析】教师要求违纪学生交罚款，这一做法本身是不合法的。不仅教师，学校也没有权利罚款。
10. D【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十五条规定，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定，禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志。
11. D【解析】小学生旷课时，学校要立即与家长取得联系，了解情况。
12. B【解析】小学生杨某在放学途中被电动车撞伤，这里应该是车主承担责任。
13. C【解析】闵老师需注重反省、积极调适自我，正确看待测评成绩。
14. D【解析】王老师每年都制订读书计划并且严格执行，说明他不断完善自己，不断促进自我发展，体现了终身学习的理念。
15. A【解析】教师应当充分尊重信任学生。
16. B【解析】教师的职业道德要求教师关爱学生，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中的李老师并没有做到平等公正对待全体学生。
17. C【解析】X射线，也称为伦琴射线，是德国物理学家伦琴在1895年发现的。
18. B【解析】汽车燃油泄漏着火时，应使用灭火器。
19. C【解析】文成公主本是唐室远支宗室女，唐太宗李世民封李氏为文成公主，后将其远嫁给吐蕃赞普松赞干布。
20. C【解析】高尔基的自传三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》。
21. B【解析】题干描述的是贾岛的《寻隐者不遇》。
22. A【解析】《三字经》中的“融四岁，能让梨”说的是孔融让梨的故事。
23. A【解析】题干描述的是孔子对“六经”的编订。
24. B【解析】风笛是流行于欧洲各国的一种民间乐器。
25. D【解析】小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是以我国家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧里的部分曲调为素材写成的一首单乐章标题协奏曲。
26. C【解析】在Word操作中，在页眉中不能插入分页符。
27. C【解析】新建一个演示文稿时，第一张幻灯片的默认版式是首页此幻灯片文档的标题，也就是标题幻灯片。
28. D【解析】略。
29. B【解析】由条件②和④可知丙不是北京人，甲或乙是北京人，再结合条件①乙是重庆人，则甲是北京人，甲学外语。
二、材料分析题（答案要点）
30. （1）王老师的教育行为体现了“以人为本”的学生观。
（2）“以人为本”的学生观认为，学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。材料中的王老师让学生自己设计作业，调动了学生的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣，这在一定程度上能够开发学生的潜能。
（3）“以人为本”的学生观认为，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中学生各式各样的“自设作业”，表明每一个学生都有其独特性。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视之为一种财富而被珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
（4）“以人为本”的学生观认为，学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。材料中的王老师能够放手让学生自己设计作业，这一行为本身就是对学生主体性的一种尊重。学生虽然具有一定的主体性，但就其程度而言比较低，就其范围而言比较狭窄。在教学中，学生主体相对于教师主体来说，诸多方面的力量都显得十分微弱。因此，教师要发挥主导作用，努力建构学生的主体地位。
31. （1）教师职业道德规范要求教师关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。针对小蕊的情况，蒋老师需用爱来进行教育。
（2）教师职业道德规范要求教师要为人师表。针对小蕊的情况，蒋老师需主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议，并结合家长的意见提出教育小蕊的合理措施。
（3）教师职业道德规范要求教师教书育人。要循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。蒋老师要循循善诱，引导其改变对哥哥的错误认知，消除其对哥哥的敌意。在此基础上，引导她与哥哥进行良好的沟通与交流。
32. （1）重复是重复运用各种构件或其他构成部分，变化是不同的东西依次出现，只有重复而无变化，作品就然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。重复与变化是相互对立的。
但是重复与变化也是相互统一的，在建筑中，千篇一律的殿堂、楼门、廊庑的制作方法和宫殿格局，从不同的角度看过去，一个接着一个新的画面出现在周围，景色也是千变万化的。一个好的建筑作品是重复与变化的辩证统一。
（2）故宫从天安门到端门、午门是一间间重复着的朝房。太和门和太和殿、中和殿，保和殿成为一组“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复。每一座的本身也是许多构件和构成部分（乐句、乐段）的重复。东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主。整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。（或总结写出故宫的建筑是不断重复的也可）重复的宫殿格局使整个宫殿看上去如一首乐曲，整齐而宏达。但是从千篇一律的宫殿中走过，在时间和空间的重复中，人们以一定的审美心境去欣赏的时候，会发现故宫的整个景色、
轮廊、光影，却都在不断地改变着。（或总结写出故宫的景色从不同的角度看过去也是不断变化的也可）
故宫融合千篇一律和千变万化，将两者有机的结合起来，使故宫如艺术、如音乐一样，造就了故宫宏达而细腻的统一整体，也使故宫成为建筑史上将变化与重复的关系融合在一起的优秀典范。
三、写作题（写作思路）
33. （1）根据材料分析可知，人与动物的明显区别在于人能够学习。考生可从“学习”这一角度出发，阐述学习的重要性。
（2）考生可结合教师职业道德规范中的终身学习进行阐述。
（3）考生可呼吁广大教师终身学习，不断提高自己的教育教学能力。

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