关键词: 教师资格证 2017
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一、单项选择题
1.孟禄是( )的代表人物。
A.神话起源说 B.生物起源说 C.劳动起源说 D.心理起源说
2.《爱弥儿》是( )的教育代表作品。
A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.杜威
3.科学技术知识的再生产有多种途径,其中重要的途径是( )
A.科学实验 B.社会经验 C.生产劳动 D.学校教育
4.个体主观能动性的高层次的活动是人作为生命体进行的( )
A.生理活动 B.心理活动 C.认识活动 D.实践活动
5.教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程,而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。这体现了教育目的的( )功能。
A.导向 B.激励 C.评价 D.调控
6.明确规定“初等小学,可以男女同校”的学制是( )
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
7.展示学校办学宗旨和特色的课程是( )
A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程
8.教学和智育是( )
A.同一关系 B.因果关系 C.隶属关系 D.交叉关系
9.上好课的先决条件是( )
A.了解学生 B.和谐的师生关系 C.先进的教学设备 D.备好课
10.通过专题式教育和渗透式教育来实施的是( )
A.生命教育 B.生活教育 C.生存教育 D.思想教育
三、简答题
1.运用练习法的基本要求有哪些?
2.简述教育目的与教育方针的关系。
参考答案:
一、单项选择题
1.D【解析】略。
2.B【解析】卢梭是坚定的“性善论”者。他认为教育的任务应该使儿童“归于自然”,这是其自然主义教育的。其代表作是《爱弥儿》。
3.D【解析】略。
4.D【解析】个体主观能动性由三个层次构成:第一层次是人作为生命体进行的生理活动,第二层次是个体的心理活动,高层次是社会实践活动。
5.B【解析】题干的描述体现了教育目的的激励功能。
6.C【解析】1912年的“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,将学堂改为学校。
7.B【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。
8.D【解析】教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育,即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力,主要是通过教学进行的,但不能把两者等同。一方面,教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径;另一方面,智育也需要通过课外活动等才能全面实现。因此,二者是交叉的关系。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
9.D【解析】对教师而言,备好课可以加强教学的计划性,有利于教师充分发挥主导作用。因此,备好课是上好课的先决条件。
10.C【解析】生存教育要以家庭教育为基础、学校教育为主干、社会教育为保障,通过专题式教育和渗透式教育两大途径来实施。
二、简答题(答案要点)
1.(1)教师要使学生明确练习的目的和要求;(2)练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固以及基本技能的提高;(3)教师要教给学生正确的练习方法,并对学生的练习进行及时的检查和反馈;(4)在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯;(5)练习方式要多样化。
2.(1)“教育目的”是理论术语,是学术性概念,属于教育基本理论范畴;“教育方针”则是工作术语,是政治性概念,属于教育政策学范畴。同时,教育目的也属于目的性范畴,而教育方针则属于手段性范畴。(2)教育目的着重于对人才培养规格做出规定,教育方针着重于对教育事业发展方向提出要求。或者说,教育目的反映的是一定社会对人才培养的总要求,规定教育培养人才的质量规格;教育方针是阶级或政党确定的一定时期内教育发展的基本指导思想。(3)教育目的有时是由社会团体或个人提出的,对教育实践可以不具约束力;而教育方针则是由政府或政党提出的,对教育实践具有强制性。(4)教育方针作为国家教育政策的概括,它对于教育工作产生的影响要大于教育目的,因为教育方针的内容中不只限于教育目的的规定,还涉及教育的性质和实现教育目的的途径。
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