关键词: 教师资格证 2024
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一、单选题
1.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”反映了( )因素对人发展的影响。
A.遗传
B.环境
C.个体主观能动性
D.教育
2.学校精神文化的物质载体是( )
A.制度文化
B.组织文化
C.学校传统
D.物质文化
3.适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并产生行动,达到成功解决问题的目的。这是情绪的( )
A.适应功能
B.信号功能
C.组织功能
D.动机功能
4.下列说法不正确的是( )
A.桑代克认为学习就是形成刺激—反应之间的联结
B.布鲁纳认为学习就是形成操作性条件反射的过程
C.班杜拉认为学习主要是观察学习
D.加涅认为学习过程就是一个信息加工的过程
5.通过对狗鼻子构造的分析,发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是( )对问题解决的影响。
A.知识经验
B.迁移
C.酝酿效应
D.原型启发
二、教学设计题
《50米快速跑》
(1)请简述小学体育与健康课程的设计思路。
(2)如指导小学生学习这节课,试拟定教学目标、教学重点和难点。
(3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】题干所述为环境因素对人的身心发展产生影响的典型示例。
2.D【解析】物质文化是学校文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。
3.D【解析】情绪情感的动机功能表现在情绪和情感是动机的源泉之一,是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动,提高人的活动效率。适度的情绪兴奋,可以使身心处于活动的最佳状态,推动人们有效地完成任务。研究表明,适度的紧张和焦虑能促使人积极地思考和解决问题。
4.B【解析】布鲁纳是认知派学习理论的代表人物,认为学习的实质是形成新的认知结构,斯金纳认为学习就是形成操作性条件反射的过程,所以,B项错误。
5.D【解析】原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。人们发明出电子嗅觉器正是受到狗鼻子这一原型的启发。
二、教学设计题
(1)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容;根据学生的身心发展特征划分学习水平;根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标;根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性;根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。
(2)教学目标:
1.创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。
2.通过学生练习,使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术,并提高奔跑能力。
3.培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。
教学重难点:
1.重点:起跑反应快,后蹬有力,前摆积极,上下肢协调配合。
2.难点:蹬摆协调,跑的自然。
(3)教学过程:
(一)激情导入
采用常规导入法、利用现有的场地,绕操场成两路纵队,逆时针绕操场慢跑。利用简单徒手操对学习提高部分顺利开展做好了热身准备,为教学服务。
(二)学习提高部分
1.通过情景导入,引出教学内容——快速跑,教师通过语言讲解示范来强调快速跑的动作要领,这样更具有直观性,并通过采用跑的各种辅助练习和游戏来激发学生的学习兴趣,让学生领会快速跑时前脚掌跑、后蹬有力、手臂前后摆的重要性。通过各种形式的练习后,各组展示各自的风采,培养学生的自信与个性。自觉领悟动作的重难点,练习时教师巡视并纠正动作,提示学生相互观察。
2.通过游戏(牵制接力赛)进行巩固和提高练习,培养学生积极参与体育活动的兴趣,养成自主学习的良好习惯,促进学生身心健康发展,不断增强自信心。
(三)整理恢复部分
1.放松:为了消除激烈运动而产生的紧张状态,减轻、恢复心理和生理负担。利用放松操进行放松,使学生得到身心的全面放松。
2.教师小结
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