关键词： 教师资格证 2024

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一、单选题

1.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（  ）

A.个体社会化功能

B.个体个性化功能

C.个体谋生功能

D.个体享用功能

2.“无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（  ）

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

3.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”描述的是（  ）

A.形象记忆

B.逻辑记忆

C.情绪记忆

D.动作记忆

4.认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于（  ）

A.布鲁纳的认知—结构论

B.苛勒的完形—顿悟说

C.皮亚杰的认知发展阶段论

D.建构主义学习理论

5.“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是（  ）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

二、材料分析题

四岁的瑶瑶走进厨房，桌子上放着完全相同的两瓶牛奶。她看见妈妈打开一瓶，把牛奶倒进一个大玻璃坛子里。她的目光从那只仍装满牛奶的瓶子转回到坛子。这时妈妈问：“瑶瑶，哪个牛奶多，瓶子里还是坛子里呢？”

（1）根据皮亚杰的认知发展理论，瑶瑶会如何回答？

（2）请运用皮亚杰的认知发展理论对瑶瑶的回答加以分析。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【讲师解析】教育的个体社会化的功能主要体现在三个方面：（1）教育根据社会的规范和要求促进个体思想意识的社会化；（2）教育通过引导和规范个体的行为，促进个体行为的社会化；（3）教育通过指导学生根据自己的兴趣和能力确定自己未来的职业意向和角色，培养个体的职业角色意识。题干中教师的行为促进了学生的社会化，这体现了教育的个体社会化功能。

2.D【讲师解析】题干所述为结构主义课程理论的观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。

3.C【讲师解析】情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中，并且在一定条件下，这种情绪情感被重新体验到的过程。

4.D【讲师解析】建构主义学习理论在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。该理论认为：（1）知识并不是问题的最终答案，而是随着人类进步而不断改正并随之出现的新的假设和解释；（2）知识并不能精确地概括世界的法则，而是需要针对具体情境进行再创造。

5.D【讲师解析】“君子欲讷于言而敏于行”就是说君子要少说虚话，多干实事，强调的品德因素是道德行为。

二、材料分析题

（1）瑶瑶会回答：瓶子里的牛奶比坛子里的多。

（2）四岁的瑶瑶认知发展水平处在前运算阶段，前运算阶段的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念，思维缺乏观念的传递性。儿童观察事物时往往只能注意表面的、显著的特征，倾向于注意事物的静止状态。思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。瑶瑶看到把瓶子里的牛奶倒进坛子里高度会比原来低，于是会产生“瓶子里的牛奶比坛子里的多”这样的回答。

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